L’expérience de design : une activité transdisciplinaire de création-conception qui s’apprend pour (ré)engager l’élève dans l’activité d’apprentissage

Autor: Emeline Roy, Eric Tortochot, Christophe Moineau
Přispěvatelé: Aix Marseille Université (AMU), SFERE-Provence (FED4238), Le geste créatif et l'activité formative (GCAF), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU)-Aix-Marseille Université - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (AMU INSPÉ), Aix Marseille Université (AMU)-Aix Marseille Université (AMU), Université de Nîmes (UNIMES), PROJEKT, EA 7447 / Université de Nîmes, Gilles Boudinet
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Geste créatif, activité formative. Les enseignements artistiques pour réengager les élèves dans les apprentissages
Geste créatif, activité formative. Les enseignements artistiques pour réengager les élèves dans les apprentissages, L'Harmattan, 2021, Arts, Transversalité, Education, 9782343224541
HAL
Popis: International audience; This paper investigates a design teaching-learning course in a French vocational training secondary school. The “Applied Arts and Artistic Cultures” (3AC) is a compulsory teaching discipline, implying transdisciplinary knowledge in pedagogical situations where creation and design are experienced. Whether design uses to learn to question the world or the requirements, most of the students are training in vocational training secondary schools to achieve their degree or to get a job above all. They seem unwilling to follow those courses that question their students’ activity, diverting them to the purpose of graduating.; Ce chapitre présente l’analyse d’un dispositif d’enseignement-apprentissage du design en lycée professionnel (LP). Les « arts appliqués et cultures artistiques » (AACA) sont un enseignement qui convoque des savoirs transdisciplinaires dans un milieu didactique où s’expérimente la création-conception. Si le design permet d’apprendre à questionner le monde ou la prescription, en LP de nombreux élèves corrèlent les savoirs à mobiliser pour développer les compétences à l’obtention du diplôme ou à l’accès à leur futur métier. Ils semblent hermétiques aux dispositifs de formation qui les détournent du motif de réussite au bac, notamment ceux qui questionnent leur activité d’élèves.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: