Povezanost emocija i jezičnog identiteta u procesu usvajanja stranog jezika
| Autor: | Stipan, Mia |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Lujić, Rea |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
affiliation langagière
jezični identitet HUMANISTIC SCIENCES. Philology. Romance Studies jezična privrženost identité langagière individualne razlike emotions emocije HUMANISTIČKE ZNANOSTI. Filologija. Romanistika émotions language identity différences individuelles individual differences language affiliation |
| Popis: | Le but de ce mémoire de master était de mettre en évidence le lien entre des émotions et d’identité langagière chez les apprenants adultes sur l’exemple du français langue étrangère. Puisque l’objet de la recherche était les différences individuelles des étudiants, les émotions et l’affiliation langagière comme l’un des aspects de l’identité langagière, tout d'abord, nous avons étayé des points de vue théoriques. Puis, après l’élaboration théorique, nous avons réalisé six études de cas avec les étudiantes du Master 2 à l’Université a Zadar, pour mettre en évidence quelles émotions sont présentes lors de l'acquisition d’une langue étrangère en classe et hors de classe de langue et comment les émotions façonnent l’identité langagière chez les apprenantes adultes. Cilj ovog rada bio je prikazati na primjeru francuskog jezika vezu između emocija i jezičnog identiteta učenika prilikom učenja stranog jezika u odrasloj dobi. Budući da su u ovome radu predmet istraživanja individualne razlike učenika, emocije te jezična privrženost kao jedan od aspekata jezičnog identiteta, u prvome dijelu rada predstavljen je teorijski okvir istraživanja. Nakon teorijske razrade, analizirano je šest studija slučaja u kojima su sudjelovale studentice druge godine diplomskog studija sa Sveučilišta u Zadru kako bi se uvidjelo koje su emocije prisutne prilikom usvajanja stranog jezika na nastavi stranog jezika, ali i izvan nastave te na koji način emocije utječu na oblikovanje jezičnog identiteta učenika u odrasloj dobi. The purpose of this thesis was to show the connection between emotions and linguistic identity amongst the adult language learners on the example of French language. Whereas the subject of this research were individual differences of students, emotions and language affiliation as one of the aspects of language identity, in the first part of this thesis, the theoretical framework of the research has been presented. After theoretical elaboration, six case studies in which graduate students from the University of Zadar participated, have been analyzed in order to see which emotions are present during foreign language acquisition in the classroom, but also outside the classroom and how emotions affect students’ language identity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|