Autonomía y co-evolución: construcción de una perspectiva ecológica compleja de la violencia escolar
| Autor: | Barragán, Carmenza Alfaro, Cárdenas Vallejo, Diana Carolina |
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| Přispěvatelé: | Moncada Torres, Luz Marina |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2017 |
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| Zdroj: | Repositorio Institucional USTA Universidad Santo Tomás instacron:Universidad Santo Tomás |
| Popis: | La presente investigación/intervención se planteó en el marco del macroproyecto de investigación “Historias y Narrativas de los Sistemas Humanos en diversidad de contextos”, en la cual se abordó el fenómeno de la violencia escolar en una Institución Educativa del contexto rural del Municipio de Turmequé – Boyacá, desde una perspectiva ecológica/compleja lo que favoreció la compresión de la violencia escolar incluyendo una mirada más amplia que permitió visibilizar la red de los distintos sistemas inmersos en el Municipio y así posibilitar la construcción de escenarios de intervención que re – configuraran narrativamente el fenómeno de estudio a través de la creación de diálogos generativos que permitan una conectividad ecológica por medio del empoderamiento de los niños y jóvenes inmersos en dinámicas escolares violentas como gestores de paz y convivencia que les permitan co – evolucionar en grupo y fortalecer sus procesos de autonomía. En cuanto al método, se asumió una perspectiva sistémica-constructivista construccionista y compleja, de enfoque cualitativo con diseños de escenarios narrativo - conversacionales basados en equipos reflexivos, los cuales posibilitaron la emergencia de diversas voces y versiones del fenómeno con los actores participantes. This research / intervention was carried out within the framework of the research project "Histories and Narratives of Human Systems in a variety of contexts", which addressed the phenomenon of school violence in an educational institution in the rural context of the Municipality of Turmequé - Boyacá, from an ecological / complex perspective which favored the compression of school violence, including a broader view that allowed to visualize the network of the different systems immersed in the Municipality and thus enable the construction of scenarios of intervention that re - The phenomenon of study through the creation of generative dialogues that allow ecological connectivity through the empowerment of children and young people immersed in violent school dynamics as managers of peace and coexistence that allow them to co - evolve in groups and strengthen their processes of autonomy. As for the method, a systemic - constructivist and complexist perspective was adopted, with a qualitative approach with designs of narrative - conversational scenarios based on reflective equipment, which enabled the emergence of different voices and versions of the phenomenon with the participating actors. Magíster en Psicología Clínica y de la Familia Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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