Los Entornos Personales de Aprendizaje como herramientas para la eliminación de barreras al aprendizaje y la participación del alumnado diverso en la Universidad

Autor: Benítez Gavira, Remedios
Přispěvatelé: Román Graván, Pedro, Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Popis: A través de este trabajo se pretende conocer las percepciones y el grado de conocimiento, habilidad y uso de los PLE del alumnado universitario durante el proceso de diseño, creación y evaluación de entornos personales de aprendizaje como metodología favorecedora de la eliminación de barreras al estudio, aprendizaje y la participación de alumnado diverso en la universidad. Para ello se utilizará la herramienta Symbaloo con alumnado perteneciente a la educación superior de la universidad de Cádiz. Posteriormente se realizará un análisis de los resultados obtenidos tras la aplicación de un cuestionario, la realización de un informe de satisfacción o autoevaluación del taller PLE y una serie de entrevistas a expertos en Tecnologías de la Información y la Comunicación y Atención a la Diversidad sobre la utilización de los Entornos Personales de Aprendizaje (en adelante PLE, Personal Lerning Environment) en la enseñanza universitaria. Los objetivos generales del estudio son los que se detallan a continuación: Objetivo nº1: Evaluar las competencias del alumnado de 4º de Grado de Educación Infantil en TIC. Objetivo nº 2: Evaluar las competencias que tiene el alumnado de 4º de Grado de Educación Infantil en el conocimiento, organización, diseño y uso de los PLE. Objetivo nº 3: Analizar y detectar necesidades o posibles carencias tecnológicas del alumnado de 4º de Grado de Educación Infantil. Objetivo nº 4: Analizar el trabajo en y mediante PLE como recurso favorecedor para trabajar en el aula con el alumnado universitario. Objetivo nº 5: Enseñar al alumnado el concepto PLE, su uso y posibilidades. Objetivo nº 6: Conocer la utilidad percibida en el uso de PLE para atender a la diversidad. Objetivo nº 7: Atender a la diversidad del alumnado universitario a través del trabajo con y mediante PLE. Estos objetivos generales se concretan en los siguientes objetivos específicos: - Conocer las percepciones del alumnado con respecto a las TIC. - Conocer las ideas y concepciones del alumnado sobre la utilización de TIC para su aprendizaje. - Analizar qué nivel de uso tiene el alumnado de las herramientas web 2.0. - Conocer las percepciones del alumnado con respeto a los PLE. - Evaluar las posibilidades de acceso a las TIC que tiene el alumnado. - Conocer el equipamiento tecnológico que posee el alumnado. - Conocer las percepciones de los/as expertos/as sobre el uso de los PLE en la enseñanza universitaria. - Conocer las percepciones del alumnado sobre el uso de PLE para su aprendizaje. - Enseñar al alumnado el concepto de PLE. - Capacitar a los discentes para el diseño y uso de los PLE en su aprendizaje. - Analizar las modificaciones observadas en los procesos de enseñanzaaprendizaje con respecto a los PLE tras el taller. - Crear con Symbaloo la organización de su PLE que facilite el acceso a su red personal de aprendizaje. Establecer en el alumnado el diseño de sus propios PLE. - Atender a la diversidad del alumnado universitario. - Evaluar los PLE diseñados por el alumnado. - Analizar las apreciaciones del alumnado con respecto a los valores y oportunidades del PLE como herramienta inclusiva en la educación superior tras su experiencia con el desarrollo del mismo. - Mostrar al alumnado las posibilidades del PLE como favorecedor de la atención a la diversidad de su fututo alumnado. El trabajo se estructuró en tres partes, una primera parte que corresponde a la fundamentación teórica de la investigación y contemplará los tres primeros capítulos, en los que se presenta algunas aproximaciones teóricas que enmarcarán la fundamentación teórica de dicha investigación. El primer capítulo hace referencia a la Sociedad del conocimiento y la web 2.0. El segundo capítulo se basará en las TIC, TAC y TEP en la educación para dar respuesta a la diversidad. El tercer capítulo se centrará en los Entornos Personales de Aprendizaje. A continuación se muestra la segunda parte del estudio basada en la metodología y diseño de la investigación abarcando el Capítulo IV; donde se expone el marco metodológico, el problema de investigación, objetivos, población, fases de la investigación e instrumentos de recogida de los datos. En último lugar se explica en la tercera parte del trabajo, los resultados y conclusiones a los que se llega en la investigación, abarcando así los capítulos V y VI donde se ofrecerá la presentación y análisis de los datos, las conclusiones, reflexiones finales, limitaciones y líneas de futuro.
Databáze: OpenAIRE
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