Effectiveness of teaching via scripts and script fading methods for children with autism in acquiring the skill of discriminating
| Autor: | Eliçin, Özge, Avcıoğlu, Hasan |
|---|---|
| Přispěvatelé: | BAİBÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Avcıoğlu, Hasan |
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Emotions Discrimination
Otizm Otizm Duyguları Ayırt Etme Replik Silikleştirme ile Öğretim Duyguları Ayırt Etme Autism education ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Autism Emotions Discrimination Scripts and Script Fading Procedure Replik Silikleştirme ile Öğretim behavioral disciplines and activities Scripts and Script Fading Procedure |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 39, Sayı 171 (2014) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 39, Sayı 171 (2014) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | The purpose of this study is to determine the effectiveness of teaching via scripts and script fading method for students with autism to acquire discrimination skill of emotions. This study is carried out with 3 students with autism. An Activity Schedule, consisting of 12 illustrated cards are prepared to explain the attitudes of emotions. Teaching method of scripts and script fading is applied at teaching sessions. The model of multiple probe design between subjects, takes place in research models of single subject design, is used in the study. This study consists of application, probe, teaching, generalization and follow-up phases. At the end of the study, it is found out that teaching via scripts and script fading method is effective on the acquisition of the skills of discriminating emotions for children with autism. Bu araştırmanın amacı otizmi olan çocuklara duyguları ayırt etme becerisi kazandırmada replik silikleştirme ile yapılan öğretimin etkililiğini belirlemektir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırma, otizmi olan 3 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmanın bağımlı değişkeni hedef çocukların duyguları ayırt etme becerisini öğrenme düzeyleri, bağımsız değişkeni ise replik silikleştirme ile yapılan öğretimdir. Hedef çocuklardan bağımlı değişkene ait, sunulan resimli kartları anlatması ve “Bu kız / çocuk/ insanlar ne hissetmiş” sorusuna uygun duygu ifadesi ile % 100 ölçütünde doğru tepki vermesi beklenmiştir. Araştırmada kullanılmak üzere duygu durumlarını anlatan 12 adet resimli karttan oluşan bir klasör hazırlanmıştır. Araştırma sonucunda otizmi olan çocuklara duyguları ayırt etme becerisi kazandırmada replik silikleştirme ile yapılan öğretimin etkili olduğu, hedef çocukların replikler ortadan kaldırıldıktan sonra repliksiz olarak duygu durumlarını birbirinden ayırt edebildiği görülmüştür. Ayrıca, hedef çocukların uygulama sona erdikten sonra da bu becerileri kullanmaya devam ettikleri belirlenmiştir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|