Validación de una propuesta didáctica para la enseñanza de la Historia Regional y Local de Venezuela en un sistema a distancia
| Autor: | Figueroa Salazar, Pilar Josefina |
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| Přispěvatelé: | Tancredi, Beatriz, Álvarez Castillo, José Luis |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Helvia: Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba Universidad de Córdoba Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba instname |
| Popis: | Esta investigación de carácter aplicada, validó una propuesta didáctica para la enseñanza de la Historia Regional y Local de Venezuela en un sistema educativo a distancia. Siguió un diseño multimetodológico de tres etapas: 1) diagnóstica; 2) propositiva y 3) evaluativa, con aplicación de métodos de análisis de contenido y documental y cuestionario (etapa 1); investigación aplicativa (etapa 2) y evaluación de expertos (etapa 3). Las etapas se integraron desde la visión de la investigación como un todo. La propuesta se estructuró en tres bloques: diagnóstico, invención y planificación o proyección del futuro posible y deseable. Se destaca la elaboración del Modelo Didáctico de Contexto y un plan instruccional de 10 unidades en correspondencia con las etapas del Método Histórico. La propuesta parte de la premisa que la aplicación de dicho método, haciendo énfasis en el manejo de diversas fuentes primarias, ubicables en regiones o localidades, constituye un método didáctico efectivo para cambiar la realidad de la enseñanza de la Historia de Venezuela y particularmente, de la Historia Regional y Local debido a la adquisición de aprendizajes pertinentes y científicamente valiosos por los estudiantes/investigadores; al desarrollo de sus competencias para la didáctica de la Historia; la atención a exigencias legales y curriculares de la educación venezolana y la actualización en didáctica por parte del profesorado. Ello quedó demostrado en la validación de expertos sobre la adecuación de la propuesta didáctica al diagnóstico realizado con uso de las fuentes documentales y empíricas previstas, así como de novedosas fuentes primarias emergentes (Sujetos colectivos). This practical research confirmed, within a distance learning system, a didactic proposal to teach Venezuelan local and regional history. It followed a multi-methodology method research based on three stages: 1) diagnostic, 2) creative and 3) evaluative. It was developed using content and documentary analysis (stage 1); a practical research (stage 2) and an expert assessment (stage 3). Each stage was reinforced each other seeing research as a whole. This proposal was based on three groups: diagnostic, creation and planning of a possible and ideal future. It stands out a didactic context model and an educational plan of 10 parts regarding the stages of the historical method. The proposal is based on the premise that the use of the historical method, emphasizing the use of many important information sources, found in regions and towns is an effective didactic method to change the teaching reality of Venezuelan history, especially of local and regional history; it allows both students and researchers to learn scientific and useful contents. It allows developing didactic skills, dealing with legal and curricular requirements regarding education in our country and, for teachers, to update their knowledge at teaching. It was supported in the experts’ approval about the accommodation of the didactic proposal to the diagnostic; it was made by using documental, empirical and new relevant sources. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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