A visual analysis of English textbooks: Multimodal scaffolded learning
| Autor: | Salbego, Nayara, Heberle, Viviane Maria, Balen, Maria Gabriela Soares da Silva |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Calidoscópio; Vol. 13 No. 1 (2015): January/April; 5-13 Calidoscópio; v. 13 n. 1 (2015): janeiro/abril; 5-13 Calidoscópio Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) instacron:Unisinos Calidoscópio, Vol 13, Iss 1, Pp 5-13 (2015) |
| ISSN: | 2177-6202 |
| Popis: | This paper investigates how multimodality in English textbooks may scaffold learning through visual texts. It provides a multimodal analysis of images, integrated with verbal texts and proposed language activities, in order to explain how the visual meanings may enhance students’ understanding of language and content. Kress and van Leeuwen’s visual grammar grounds the image analysis, which is discussed in light of the three metafunctions – representational, interactional and compositional. Findings show that the visual texts are relevant for beginners to understand the content of the activity. The analysis of the images may contribute to scaffold learning in that they are part of the overall meaning, supporting students’ understanding of the activity as a whole. Results also point to the importance of working with multimodality in language learning contexts.Keywords: multimodality, visual analysis, English textbooks, learning English. Este trabalho investiga como a multimodalidade em livros didáticos de Inglês pode auxiliar na aprendizagem através da análise de imagens. Fez-se um estudo multimodal de imagens, presentes em textos e atividades didáticas, a fi m de explorar como os significados visuais podem auxiliar no entendimento dos alunos com relação à linguagem e ao conteúdo proposto. A gramática visual de Kress and van Leeuwen consiste na base teórica do trabalho, de forma que as três metafunções – representacional, interacional e textual – fundamentam o estudo das imagens. Os resultados mostram que os textos visuais são relevantes principalmente para aprendizes iniciantes entenderem o conteúdo da atividade. A análise das imagens pode contribuir para a aprendizagem, porque fazem parte do significado geral e auxiliam os alunos na compreensão da atividade como um todo. Os resultados também apontam para a importância de se trabalhar com multimodalidade em contextos de ensino e aprendizagem de línguas.Palavras-chave: multimodalidade, análise visual, livros didáticos de Inglês, aprendizagem de Inglês. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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