Efeitos de um programa de treino de produção de resumos na capacidade de resumir textos narrativos e expositivos em alunos do 6º ano do ensino básico

Autor: Caetano, Mónica
Přispěvatelé: Martins, Margarida Alves
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2001
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Popis: Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional O presente trabalho insere-se no âmbito dos estudos realizados no domínio das vantagens da implementação de programas de desenvolvimento de competências cognitivas, as quais visam promover o ensino de estratégias adequadas de estudo. Esta investigação incide, muito concretamente, sobre a produção de resumos de textos escolares de tipo narrativo e expositivo. Propõem-se diversos objectivos gerais de investigação, nomeadamente: (1) avaliar a eficácia da implementação de um programa de ensino de estratégias de produção de resumos de textos narrativos e expositivos; (2) comparar os resultados obtidos ao nível do resumo dos dois tipos de textos; (3) verificar se ocorre, por parte dos sujeitos, uma mobilização das estratégias ensinadas no programa de treino, após a sua aplicação; (4) verificar se ocorre evolução ao nível da consciência da tarefa de resumir um texto, mediante a aplicação do programa; (5) verificar se o treino ao nível do resumo de textos narrativos possibilita uma melhoria da capacidade de resumir textos expositivos e vice-versa e (6) verificar se o grau de consciência da tarefa de resumir se relaciona com a evolução ao nível da capacidade de elaboração de resumos. Constituíram-se três grupos de sujeitos do 6° ano do Ensino Básico; um grupo de controlo e dois grupos experimentais. Relativamente a estes últimos, procedeu-se à implementação de um programa de treino de produção de resumos. Num dos grupos experimentais foram treinadas técnicas de elaboração de resumos de textos narrativos e no outro treinaram-se técnicas de produção de resumos de textos expositivos. O programa teve a duração de dois meses. A avaliação envolveu dois momentos - um anterior e outro posterior ao programa de treino; e consistiu na produção dos resumos de um par de textos de tipos diferentes (um narrativo e outro expositivo) no pré-teste e de um outro par de textos no pós-teste. Adicionalmente foi realizada uma entrevista aos sujeitos dos grupos experimentais, afim de avaliar o nível de consciência da tarefa de resumir, em ambos os momentos de avaliação. Os resultados obtidos vêm realçar a importância da implementação deste tipo de programas, fundamentada pela sua eficácia ao nível da melhoria da capacidade de produção de resumos. Observa-se uma evolução da capacidade para resumir textos narrativos e expositivos, em cada um dos grupos experimentais. Estes apresentaram uma melhoria ao nível da capacidade para resumir o tipo de textos para os quais foram treinados, como também para resumir o outro tipo de textos. Contrariamente, o grupo de controlo não apresentou qualquer evolução no que respeita à capacidade de resumir textos narrativos ou expositivos apresentando, pelo contrário, um decréscimo ao nível desta capacidade. Por outro lado, verifica-se que os melhores resultados foram encontrados ao nível dos resumos dos textos narrativos em ambos os grupos experimentais, tal como era esperado. Adicionalmente, ambos os grupos experimentais manifestaram uma evolução relativamente à mobilização de estratégias adequadas de produção de resumos, as quais foram treinadas através do programa. Esperado era igualmente que ocorresse uma evolução do nível de consciência da tarefa de resumir nos grupos experimentais. Este aspecto foi evidenciado no âmbito da capacidade para explicar o que é um resumo e em que aspectos este difere do texto original. No entanto, apenas o grupo que foi treinado para resumir textos expositivos manifestou uma evolução ao nível da capacidade para compreender a utilidade da tarefa de resumir um texto. Este grupo foi também aquele, ao nível do qual, se identificou uma correlação positiva entre a evolução da capacidade de resumir e a capacidade para explicar o que é um resumo, assim como na explicitação dos aspectos em que este difere do texto original.
Databáze: OpenAIRE
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