Impacto en la satisfacción de carrera del seminario de preparación para la práctica

Autor: Escobar Escobar, Cesar
Přispěvatelé: Martínez, Marius, 1966, Martínez, Marius
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Popis: L’ocupabilitat dels egressats és una de les preocupacions principals de les universitats en relació amb els alumnes, especialment focalitzada en la seva concreció en el fet o la fita de “trobar una feina”. En un nou escenari global, on la creixent inestabilitat laboral és un tret imperant generalitzat, els egressats de les institucions d’educació superior pateixen per la seva manca de seguretat, situació que empitjora amb l’anomenada cultura de “felicitat”, en què la persona es qüestiona cada dia si és al “lloc indicat”. En aquest qüestionament sempre hi és present el dubte si la persona estudi el que s’ha indicat i si va ser una bona inversió. A més, no n’hi ha prou amb parlar només d’ocupabilitat, és important que les institucions d’educació superior mesurin, a més dels índexs d’ocupabilitat, la preparació prèvia que proporcionen als seus alumnes futurs egressats perquè puguin forjar un autèntic projecte personal i professional. És en aquest context orientador per al desenvolupament del projecte professional en què té sentit també plantejar-se augmentar la satisfacció que té l’egressat enfront del temps i els diners invertits en la seva educació superior. Per això, la universitat ha de jugar un rol actiu a orientar professionalment l’estudiant abans de la graduació. Ha de procurar de manera organitzada i institucionalitzada permetre conèixer les seves fortaleses i motivacions, mentre el guia a conèixer els contextos on podria exercir-se professionalment en el futur. Aquesta tesi vol mesurar l’impacte que té un procés d’orientació organitzat en els termes abans esmentats, estructurat com un curs de preparació per a la pràctica, on es desenvolupin aquests processos d’autoconeixement i exploració, que permetin augmentar i construir la denominada satisfacció de carrera de lestudiant graduant. El procés orientador - objecte destudi i els seus efectes en la satisfacció hauran de permetre determinar el valor i utilitat daquesta preparació per a la carrera professional. La investigació que es presenta es desenvolupa a la Universitat Externat de Colòmbia, on l’investigador s’exerceix com a professor d’aquesta institució i on també exerceix responsabilitats en els programes d’orientació per a la carrera professional dels alumnes. La empleabilidad de los egresados es una de las preocupaciones principales de las universidades con relación a sus alumnos, especialmente focalizada en su concreción en el hecho o el hito de “encontrar un trabajo”. En un nuevo escenario global, donde la creciente inestabilidad laboral es un rasgo imperante generalizado, los egresados de las instituciones de educación superior sufren por su falta de seguridad, situación que empeora con la llamada cultura de “felicidad”, en la que la persona se cuestiona todos los días si está en el “lugar indicado”. En este cuestionamiento siempre está presente la duda si la persona estudio lo indicado y si fue una buena inversión. Además, no es suficiente hablar solo de empleabilidad, es importante que las instituciones de educación superior midan, además de los índices de empleabilidad, la preparación previa que proporcionan a sus alumnos, futuros egresados, para que puedan forjar un auténtico proyecto personal y profesional. Es en este contexto orientador para el desarrollo del proyecto profesional en el que tiene sentido también plantearse aumentar la satisfacción que tiene el egresado frente al tiempo y dinero invertido en su educación superior. Para ello, la universidad ha de jugar un rol activo en orientar profesionalmente al estudiante antes de su graduación. Ha de procurar de manera organizada e institucionalizada permitirle conocer sus fortalezas y motivaciones, mientras lo guía en conocer los contextos donde podría desempeñarse profesionalmente en el futuro. Esta tesis quiere medir el impacto que tiene un proceso de orientación organizado en los términos antes mencionados, estructurado como un curso de preparación para la práctica, donde se desarrollen esos procesos de autoconocimiento y exploración, que permitan por ende aumentar y construir la denominada satisfacción de carrera del estudiante graduando. El proceso orientador - objeto de estudio y sus efectos en la satisfacción deberán permitir determinar el valor y utilidad de esta preparación para la carrera profesional. La investigación que se presenta se desarrolla en la Universidad Externado de Colombia, en la que el investigador se desempeña como profesor de dicha institución y en la que ejerce también responsabilidades en los programas de orientación para la carrera profesional de los alumnos. This thesis shows how can career satisfaction be elevated in graduating students from an undergraduate program. This process is part of a 11-year class evolution, complemented by a theorical basis, culminating in a 4-year doctoral research done in Universidad Externado de Colombia. Career satisfaction should be one of the main aims of an educational institution. It’s potential for promoting an undergraduate program is great, specially in a time when going to university is being questioned. Although career satisfaction can be measured at graduation and beyond, this can be worked through the student’s time in University. Career satisfaction consists of professional identity (to identify yourself with your career), correlation (level in which a person uses what she has learnt in university), and purpose realization (the meaningfulness of work). To prepare students for these 3 items, career services can work on their student’s pre-professional identity, which is made of self-knowledge, self-efficacy, and sense of purpose. The doctoral research consisted of measuring the career satisfaction of 89 students divided in a control group and a participant group for the last 2 years of university. It began in January of 2018 and finished in the beginning 2021 before the student’s graduation. The methodology used with the participant group combines LifeDesign, professional project and designing your life. This thesis will display the intervention process, the tools and exercises implemented. It will also show the great impact a simple preparation course can do in graduating students job placement and career satisfaction. Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en Educació
Databáze: OpenAIRE
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