COMPREENSÕES SOBRE A ATIVIDADE DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Autor: Wyzykowski, Tamini, Keske, Cátia, Rigodanzo, Sirlei, Nehring, Cátia Maria, Araújo, Maria Cristina Pansera de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1980-1998
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1980-1998
Revista Prática Docente; v. 5 n. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1980-1998
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): September to December 2020; 1980-1998
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020): Septiembre a diciembre de 2020; 1980-1998
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
ISSN: 2526-2149
1980-1998
Popis: The article aims to understand and discuss the teaching activity developed by teachers in the context of Higher Education and its implications for the meaning of knowledge and for the human and professional constitution. This investigation is of a qualitative nature and was carried out from the Discursive Textual Analysis (DTA), in answers attributed to a semi-structured questionnaire answered by 69 teachers who worked in Higher Education in 2019. The research emphasizes, from the theoretical framework, teaching as the main activity of the teacher in Higher Education. Results produced point to the protagonism of the student in the process of signifying knowledge. The work highlights the importance of thinking about the need for transformations or new forms of professional teaching practice at this level of teaching in the brazilian educational context, with new methodologies or even with the reformulation of curriculum.
O artigo tem por objetivo compreender e discutir a atividade de ensino desenvolvida por professores no contexto da Educação Superior e suas implicações na significação de conhecimentos e para a constituição humana e profissional. Esta investigação é de natureza qualitativa e foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), em respostas atribuídas a um questionário semiestruturado respondido por 69 professores que atuavam na Educação Superior em 2019. A pesquisa enfatiza, a partir do referencial teórico, o ensino como a principal atividade do professor na Educação Superior. Os resultados produzidos apontam o protagonismo do aluno no processo de significação de conhecimentos. O trabalho destaca a importância de pensar-se a respeito da necessidade de transformações ou novas formas de prática profissional da docência nesse nível de ensino no contexto educacional brasileiro, com novas metodologias ou, até mesmo, com a reelaboração de currículos.
Databáze: OpenAIRE
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