Virtualización de clases prácticas y laboratorios

Autor: Pedrosa García, María del Canto
Přispěvatelé: Sola Larrañaga, Iñigo Juan
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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GREDOS: Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca (USAL)
Popis: Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2020-2021
[ES] El 15 de marzo de 2020 es una fecha a la que la comunidad docente española mirará a lo largo de la historia con recelo, esa fecha cambió el significado de recursos informáticos en el aula ( (Luca, 2020) (Cortina, 2020) . A partir de ese día, los docentes emprendieron un vertiginoso viaje hacia la docencia on-line, nuevas metodologías de aprendizaje, nueva distribución de aula, nuevos instrumentos de evaluación… Ahora bien, ¿esto ha sido posible para todas las materias que se imparten en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato? ¿Qué sucede con la Tecnología y el aula-taller? Este trabajo de investigación se centra principalmente en la obtención y recopilación de los recursos digitales disponibles en la red para poder realizar ese trabajo de aula-taller con alumnos de Primero de Educación Secundaria Obligatoria que cursan la asignatura de Tecnología así como solventar la casuística de posibles confinamientos parciales. Se realiza una propuesta de diferentes tipos de metodologías (Quintanilla Espinoza, 2010) de aprendizaje para los bloques de contenidos presentes en esta asignatura, como por ejemplo metodologías de Gamificación (Bauerová, 2007), restando protagonismo a la metodología por proyectos clásica de esta materia (Llorens-Largo, 2021). Por último se realiza una propuesta de cinco proyectos, tres individuales y dos grupales, utilizando en estos últimos una metodología cooperativa basada en un montaje mediante una carrera de relevos, en el que los alumnos no tendrán contacto físico en la construcción de los proyectos propuestos.
[EN] March 15, 2020 is a date that the Spanish teaching community will look at throughout history with suspicion, that date changed the meaning of computer resources in the classroom (Luca, 2020) (Cortina, 2020). From that day on, teachers embarked on a dizzying journey towards on-line teaching, new learning methodologies, new classroom distribution, new assessment tools.... However, has this been possible for all subjects taught in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate? What about Technology and the classroom-workshop? This research work is mainly focused on obtaining and compiling the digital resources available on the net in order to be able to carry out this classroom-workshop work with students in the first year of Compulsory Secondary Education taking the subject of Technology, as well as to solve the casuistry of possible partial confinements. A proposal is made for different types of learning methodologies (Quintanilla Espinoza, 2010) for the blocks of contents present in this subject, such as Gamification methodologies (Bauerová, 2007), taking away the protagonist of the classic project methodology of this subject (Llorens-Largo, 2021). Finally, a proposal of five projects is made, three individual and two group projects, using in the latter a cooperative methodology based on an assembly through a relay race, in which students will not have physical contact in the construction of the proposed projects.
Databáze: OpenAIRE
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