INVES: Docencia en Iniciación a la Investigación en Biología

Autor:	Bonet, Andreu, Sanchez Sanchez, Antonio, Casas, Jose L., Juan Navarro, Emilio de, Garmendia, Idoia, Girela, Jose L., García-Martínez, Jesús, Guerrero Martínez, Juan Ramón, Lancis Sáez, Carlos, Maldonado, Rafael, Pire, Carmen, Valdecantos, Alejandro
Přispěvatelé:	Universidad de Alicante. Departamento de Ecología, Universidad de Alicante. Departamento de Agroquímica y Bioquímica, Universidad de Alicante. Departamento de Ciencias Ambientales y Recursos Naturales, Universidad de Alicante. Departamento de Fisiología, Genética y Microbiología, Universidad de Alicante. Departamento de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, Universidad de Alicante. Departamento de Biotecnología, Gestión de Ecosistemas y de la Biodiversidad (GEB), Química Agrícola, Biodiversidad y Biotecnología aplicadas a la Biología de la Conservación, Neurobiología del Sistema Visual y Terapia de Enfermedades Neurodegenerativas (NEUROVIS), Fisiología Vegetal Aplicada, Biotecnología, Microbiología Molecular, Cambios Paleoambientales, Transducción de Señales en Bacterias, Bioquímica Aplicada/Applied Biochemistry (AppBiochem), Biotecnología de Extremófilos (BIOTECEXTREM)
Rok vydání:	2017
Předmět:	Aprendizaje basado en problemas Edafología y Química Agrícola Fisiología Vegetal Método científico Competencias transversales Ecología Biología Celular Bioquímica y Biología Molecular Fisiología Microbiología Trabajo colaborativo Genética Aprendizaje situado
Zdroj:	RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante Universidad de Alicante (UA)
Popis:	La asignatura Iniciación a la investigación en Biología, que se imparte en el segundo semestre de primer curso del grado en Biología recoge parte de las competencias transversales del módulo Básico del Grado. En esta investigación se propone mejorar la metodología docente de la misma, a partir del análisis crítico de las actividades realizadas y de los resultados de la evaluación de cursos anteriores. Para ello se realiza un diagnóstico y se compara los resultados de evaluación de estudiantes de siete cursos, se mejoran y amplían las competencias específicas, se mejoran los contenidos de las diferentes actividades, se elaboran una serie de documentos de coordinación y se mejora la asignación de criterios y procedimientos de evaluación del alumnado, según las características de cada una de las actividades prácticas y de la tipología del estudiante.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::15acc6147b0d9b8e112b4c7c2494acf2 http://hdl.handle.net/10045/73432 Zobrazit plný text záznamu