PEDAGOGŲ MOTYVACIJA DIRBTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOJE

Autor: Bušauskienė, Virginija, Bagdonas, Algimantas
Jazyk: litevština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Mokslo Taikomieji Tyrimai Lietuvos Kolegijose, Iss 16, Pp 65-76 (2020)
Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose 2020, nr. 16, p. 65-76.
ISSN: 2335-8904
1822-1068
Popis: Straipsnyje pateikiama mokslinės literatūros apžvalga, nagrinėjanti darbuotojų motyvacijos raiškos ypatumus bei motyvacijos proceso svarbą. Pateikiama ikimokyklinio ugdymo įstaigos specifika bei pedagoginės įstaigos darbuotojų motyvacijos svarba. Pagrindžiamas motyvacijos skatinimo ugdymo įstaigoje svarbumas, nurodomos motyvacijos priemonės ir darbuotojų motyvavimo veiksniai. Pabrėžiama tinakmo vadovavimo ugdymo įstaigai svarba kaip svarbus pedagogų darbo ugdymo įstaigoje motyvavimo veiksnys. Tyrimo tikslas – atskleisti ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogų motyvaciją dirbti ir ją lemiančius veiksnius bei problemas. Tyrimo uždaviniai: teoriškai pagrįsti motyvacijos smpratą; empiriškai nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogų darbo motyvaciją. Metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa raštu, interviu, kiekybinė ir kokybinė duomenų analizė. Atlikto tyrimo rezultatai rodo, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai motyvuoti pedagoginei veiklai, tačiau nurodo aktualias problemas, kurios spęstinos tiek valstybės, tiek konkrečios ugdymo įstaigos mastu: palankių darbo sąlygų sudarymas, tinkamas atlyginimas už atliktą darbą, karjeros galimybių užtikrinimas, bendradarbiavimo kultūros sklaida. Various sources interpret employees’ motivation for a specific job differently: some single out financial rewards; others prioritise career opportunities, and some point to the relevance of a person’s self-realisation. Therefore, the question arises - what motivates pre-school educators to work as teachers most? While writing the article, the following problematic questions were raised: how are the pre-school teachers motivated to work in an educational institution? What is the motivation of pre-school teachers? What factors determine the motivation of pre-school teachers? What are the obstacles and problems of motivating pre-school teachers? The research problem is what motivates teachers to work in a pre-school education institution? The subject of the research is the motivation of pre-school teachers to work. The research aims to reveal the motivation of pre-school teachers and the factors and problems that determine it. The objectives of the research are to theoretically substantiate the specifics of teaching in a pre-school education institution from the point of view of motivation; empirically determine the reason of teachers to work in a pre-school education institution. The methods used include the analysis of scientific literature, questionnaire survey, interview, content analysis. Results. In a Raseiniai kindergarten, the majority of teachers are motivated to work in a pre-school education institution; however, young people lack motivation. It was established that the problems of the motivation of teachers of pre-school education institutions include insufficient salary, limited career opportunities, unwillingness to pursue a career, participate in free activities. The factors that have a positive effect on motivation in the institution are as follows: working conditions in the Raseiniai kindergarten are safe, teachers are provided with educational tools, spaces where they can implement their creative solutions; they are provided with the conditions to learn and improve, the organisation is described as a pre-school learning institution.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: