Avaliação externa de escolas: estudo a partir das perceções e expectativas dos diretores de um estabelecimento de ensino profissional privado

Autor: Luís, Maria Sílvia Rodrigues
Přispěvatelé: Henriques, Susana, Abelha, Marta
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Popis: A educação é um fator essencial de desenvolvimento social e económico de uma nação. Numerosos autores já manifestaram a ligação existente entre os níveis de escolarização e os índices de desenvolvimento de um país. Dentre os diversos níveis de ensino, o ensino profissional tem uma especial relevância uma vez que, desde o início, estabelece um vínculo com o mundo do trabalho através da componente prática, com uma sólida base teórica, proporcionando aos alunos uma profissão, ou seja, um conjunto de competências de saberfazer, imprescindíveis ao seu desenvolvimento profissional futuro. Diversos trabalhos de investigação reconhecem os benefícios do ensino profissional, não só para o aluno, como para o próprio país, nomeadamente no que concerne ao crescimento económico, à maior capacidade de corresponder às necessidades do mercado de trabalho, no acesso a melhores remunerações e numa maior inclusão. Face a esta preocupação, em 2009, o Parlamento Europeu promoveu a implementação do quadro EQAVET- Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e Formação Profissional como componente de acreditação de qualidade das instituições que organizam cursos de formação profissional. Neste sentido, a presente dissertação procurou compreender o processo de avaliação externa de um estabelecimento de ensino profissional privado, tendo como principal objetivo responder às seguintes questões: Quais as perceções e expetativas dos atores educativos com funções de liderança num Estabelecimento de Ensino Profissional Privado, face ao terceiro ciclo da AEE? Qual a influência que o terceiro ciclo de AEE pode ter, enquanto elemento impulsionador do sucesso escolar da Instituição em estudo, na perspetiva dos seus líderes? Neste estudo recorreu-se à pesquisa e análise documental e entrevistas semiestruturadas ao Diretor da EPBJC- Escola Profissional Bento Jesus Caraça, Delegação do Seixal e ao Diretor Pedagógico Nacional da AEBJC – Associação Ensino Bento Jesus Caraça. A análise do conteúdo das entrevistas realizadas possibilitou-nos concluir que a EPBJC já tem implementado um sistema de avaliação externa no âmbito do quadro EQAVET. É entendido, por parte dos entrevistados, que o 3º ciclo de avaliação externa, poderá ser potenciador de qualidade e sucesso educativo. Os resultados das avaliações internas e externas indiciam uma melhoria de quase todos os pontos fracos e constrangimentos indicados, sendo reconhecidos como uma contribuição pedagógica fundamental que, quando praticadas com rigor e equidade, adicionam qualidade ao ensino e contribuem para o sucesso escolar dos discentes. Exigirá ser aplicada de forma sistemática e organizada, envolvendo todos os atores educativos e valorizando o papel de cada em todo o processo. Sendo condição sine qua non a sua aplicação em todos os estabelecimentos de ensino públicos ou privados. Education is an essential factor in the social and economic development of a country. Many authors have already expressed the connection between schooling levels and the development indexes of a country. Among the different levels of education, vocational education has a special relevance since it provides trainee students with a profession, giving them a set of know-how skills, as well as a solid theoretical background. Several research works recognize the benefits of vocational education, not only for the student, but also for the country itself, mainly in what regards to economic growth, the ability to perceive the needs of the labor market, an access to better salaries, and greater inclusion. Facing this concern, in 2009, the European Parliament promoted the implementation of the EQAVET- European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training framework as a component of quality accreditation of institutions organizing vocational training courses. In this sense, the present dissertation sought to understand the external evaluation process of a private vocational education institution, with the main goal of answering the following questions: What are the expectations and perceptions of educational agents acting in a Private Vocational Education School about the 3rd external evaluation cycle? What influence can the third cycle of AEE have, as a driving element for the academic success of the institution under study, from the perspective of its leaders? This study took research and document analysis and semi-structured interviews with the Director of the EPBJC - Escola Professional Bento Jesus Caraça, Seixal delegation and the National Pedagogical Director of the AEBJC - Associação Ensino Bento Jesus Caraça. To this end, we used a qualitative methodology, as part of a case study, which brings together some methods of data collection, namely: the bibliographic and documentary research, semistructured interviews with the Director of the EPBJC-Delegation of Seixal and the National Pedagogical Director of AEBJC. The analysis of the interviews made it possible to conclude that the EPBJC has already implemented an external evaluation system within the EQAVET framework. It is understood, according to the interviewees, that the 3rd cycle of external evaluation can be an enhancer of quality and educational success. The results of the internal and external evaluations indicate an improvement of almost all the weaknesses and constraints factors indicated, being recognized as an essential pedagogical contribution that, when practised thoroughly and fairly, it adds quality to teaching and contributes to students' educational success. It will require a systematic and organized application, involving all educational agents, and valuing the role of each in the whole process. It’s a sine qua non condition that this study can be applied in all public or private educational institutes/schools. Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do projeto PTDC/CEDEDG/30410/2017, Mecanismos de mudança nas escolas e na inspeção. Um estudo sobre o 3º ciclo de Avaliação Externa de Escolas no Ensino Não Superior, em Portugal (MAEE), financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. A investigação realizada no âmbito desta Dissertação de Mestrado está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.
Databáze: OpenAIRE
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