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Angola é um país rico em recursos naturais. A localização geográfica e a sua extensão permitem-lhe dispor de uma diversidade muito significativa em recursos naturais. Contudo, os hábitos socioculturais das populações como o uso da lenha e carvão, as queimadas, e agricultura itinerante; a sobre-exploração agrícola, a sobre-utilização dos pastos e desmatação, incumprimento das leis relativas ao uso de recursos e poluição, falta de respostas institucionais adequadas, carência de recursos humanos qualificados são alguns dos problemas que o país enfrenta. Por isso, um dos principais desafios que se apresentam para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio (ODM) encontram-se no Objetivo 7: Assegurar a sustentabilidade ambiental. A partir de 2001, com a aprovação da Lei de Bases do Sistema Educativo e com a elaboração do Programa de Educação e Consciencialização Ambiental, pelo Ministério das Pescas e Ambiente, iniciam-se experiências de implementação da educação ambiental ao nível formal e não formal, nomeadamente a conceção de um programa de longo prazo que previa ações direcionadas a coordenadores de disciplinas dos Institutos Médios de Educação. Neste contexto, com este estudo pretendeu-se dar resposta ao seguinte problema: quais serão as perceções dos professores que lecionam as temáticas ambientais nos Institutos Médio Técnicos sobre educação ambiental, qual a relevância que lhe atribuem na formação dos alunos e o que consideram sobre a necessidade de ampliação do tempo letivo desta componente de formação? A técnica de recolha de dados utilizada foi o inquérito por questionário. Dado que na revisão bibliográfica não se encontrou um instrumento de avaliação considerado adequado ao problema e objetivos da presente investigação, desenvolveu-se um novo instrumento. A amostra foi constituída por 15 professores dos Institutos Médio Técnicos do Cuanza Sul, correspondendo à totalidade dos professores que lecionam a disciplina Fundamentos de Atitudes Integradoras (FAI). Perante os resultados, parece consensual que, na opinião dos professores, a Educação Ambiental assume diferentes dimensões e cujo principal objetivo é desenvolver um comportamento responsável. Para todos os professores inquiridos a disciplina de FAI tem uma influência positiva nas atitudes dos alunos face à preservação do ambiente, e todos concordam com o alargamento do horário desta disciplina. No entanto todos os professores foram unânimes ao referir que não existem ações de formação nestas áreas. Deste modo é importante que formações na área da Educação Ambiental sejam implementadas. info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
