Pupitres a la intemperie: ¿Cómo las restricciones en el contexto pandémico han condicionado el proceso de creación en la formación docente?
| Autor: | Jové Monclús, Glòria |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Revista GEARTE; v. 8, n. 3 (2021): Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula |
| ISSN: | 2357-9854 |
| Popis: | Neste texto apresentamos uma experiência de formação de professores que surgiu das restrições geradas em um contexto pandêmico ocasionado pelo COVID-19 e da impossibilidade de desenvolver parte da formação em formato presencial em salas de aula universitárias. O autor de referência que nos ajuda a pensar e refletir sobre a experiência proposta é o filósofo francês George Perec, tanto pelo método que utiliza baseado na criação a partir de restrições impostas, quanto pelo conceito que limita o infraordinário, entendido como aquele que acontece quando nada acontece. Aprendemos além da sala de aula no ambiente natural. En este texto mostramos una experiencia en formación docente surgida a partir de las restricciones generadas en contexto pandémico provocado por el COVID-19 y ante la imposibilidad de desarrollar parte de la formación en formato presencial en las aulas universitarias. El autor de referencia que nos ayuda a pensar y reflexionar sobre la propuesta planteada es el filósofo francés George Perec, tanto por el método que utiliza basado en la creación a partir de imponerse restricciones como por el concepto que acota del infraordinario, entendido como aquello que acontece cuando nada acontece. Aprendemos más allá de las aulas en el entorno natural. In this text, we document a teacher training experience that arose during the restrictions generated in the COVID-19 pandemic context when face-to-face training in university classrooms was impossible. The French philosopher George Perec is the author of reference that helps us to think and reflect on this experience because the method he uses is based on the idea of creating while obeying imposed restrictions. His concept of the infraordinary, understood as “that What happens when nothing happens”, also helps understanding teaching learning during the pandèmic context and encourages a learning beyond the classroom in the natural environment. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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