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On peut attribuer aux stéréotypes une partie de la responsabilité de l’inégalité entre les femmes et hommes. Ceux-ci véhiculent des contre-vérités et sont un frein empêchant d’atteindre des objectifs et des désirs. L’école par l’institution qu’elle représente a le devoir de lutter contre les stéréotypes, les discriminations et de promouvoir la mixité et l’égalité femme/homme. Ce devoir est rappelé par les programmes de 2008, le socle commun de connaissances et de compétences de 2006 et différentes conventions du ministère de l’Éducation Nationale dont celle de 2013 pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif. Nous avons choisi pour notre mémoire d’aborder le thème des stéréotypes portant sur les métiers à l’école. En effet, conscientes des orientations sexuées, les questions soulevées du pourquoi et du comment lutter contre celles-ci se sont très vites posées. Alors comment s’y prendre pour faire évoluer les représentations des élèves ? L’école en tant que lieu d’émancipation, doit permettre aux élèves de développer un esprit critique afin en outre de pouvoir déconstruire les stéréotypes. Ainsi, l’hypothèse de recherche développée dans ce mémoire est que la mise en place de débat menant à une réflexion en classe permettrait de dépasser ces stéréotypes. Conscientes depuis longtemps de l’inquiétude des élèves portée sur l’orientation, nourrie par les stéréotypes, les désirs, véhiculés par la société, la sphère familiale, amicale et parfois l’école. C’est pourquoi il nous a semblé intéressant de porter ce thème à la réflexion des élèves dans nos classes. Nous avons eu envie, par le biais de ce mémoire, d’approfondir ce vaste sujet de l’orientation, au niveau de l’école. |
