Scientific Methodology in Brazil: teaching and interdisciplinarity
| Autor: | Vieira, Américo Augusto Nogueira, Clemente, Ademir, Dias, Guilherme Ataíde, Franca Filho, Marcílio Toscano |
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| Přispěvatelé: | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Demarcação
Interdisciplinaridade Educação Superior. Metodologia Científica Teaching Interdisciplinarity Método Hipotético-Dedutivo Scientific Methodology Demarcation Ensino Metodologia Científica. Demarcação. Método Hipotético-Dedutivo. Interdisciplinaridade. Ensino Scientific Methodology. Demarcation. Hypothetical-Deductive Method. Interdisciplinarity. Teaching Hypothetical-Deductive Method Metodologia Científica |
| Zdroj: | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 42, n. 1 (2017) Educação & Realidade; v. 42, n. 1 (2017) Educação & Realidade, Volume: 42, Issue: 1, Pages: 237-260, Published: MAR 2017 Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 42 No. 1 (2017) Educação & Realidade; v. 42 n. 1 (2017) Educação & Realidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS |
| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |
| Popis: | The problem of demarcation has not been satisfactorily explained in the disciplines of Methodology. Explanations about the Hypothetical-Deductive Method, its nature and its use are scarce. This article is the result of a research on the practicing of the Scientific Methodology discipline. The research covered a wide bibliographical database, and represents a contribution towards improving the teaching-learning process and correcting misconceptions encountered in most textbooks. The conclusion is that the reorientation of the discipline is an opportunity to enhance the interdisciplinary practice, and promotes the practice of isomorphism, the development of systematic perspectives and the advance towards transcience. O problema da demarcação não tem sido satisfatoriamente exposto nas disciplinas de Metodologia. São raras as exposições do Método Hipotético-Dedutivo, sua natureza e seu emprego, na mencionada disciplina. Este artigo resulta de pesquisa das práticas da disciplina de Metodologia Científica. A pesquisa abrangeu ampla base bibliográfica e apresenta contribuições no sentido de aprimorar o ensino-aprendizagem e corrigir equívocos contidos na maioria dos textos didáticos. A conclusão é que a reorientação da disciplina representa oportunidade para aprimoramento da prática interdisciplinar, e favorece a prática de isomorfismos, o desenvolvimento de perspectivas sistêmicas e o avançar para a transciência. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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