Le rôle d'une recherche mixte pour identifier et comprendre les déterminations de l'action des enseignants dans le cadre d'un dispositif de recherche-formation en Sciences

Autor: Corinne Marlot, Géraldine Boivin-Delpieu, Catherine Audrin, Jean-Christophe Decker
Přispěvatelé: Processus d'Action des Enseignants : Déterminants et Impacts (PAEDI), Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2 (UBP), Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (EA 4661) (ELLIADD), Université de Franche-Comté (UFC), Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC), Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC (UR 4661) (ELLIADD)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Colloque du Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignant·e·s. La trace dans la formation et la recherche en éducation.
Colloque du Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignant·e·s. La trace dans la formation et la recherche en éducation., 2019, Béjune, Suisse
HAL
Popis: International audience; Cette présentation vise à discuter les assises théorico-méthodologiques d'un dispositif de recherche-formation ancrée dans les pratiques ordinaires des apprenants (Leutenegger, 2000) et qui tente de saisir l'influence des normes professionnelles dans les difficultés de mise en oeuvre de la démarche scientifique à l'école (DSE). En ce sens, cette recherche s'inscrit dans le courant actuel des practice-based evidence (Brick, 2017 ; Sensevy et al., 2018). Quel est le rôle du traitement des traces dans la dimension formative de ce dispositif ? Quels niveaux d'intelligibilité de l'arrière-plan épistémique et épistémologique des enseignants (Boivin-Delpieu et Bécu-Robinault, 2015, ; Marlot et Toullec-Thery, 2014) la mise en synergie de traces hétérogènes (quantitatives et qualitatives) nous permet-elle potentiellement d'atteindre ?
Databáze: OpenAIRE
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