A GRANDE QUESTÃO PARA SER PROFESSOR É SABER CRIAR MECANISMOS PARA NÃO ADOECER': PRAZER E SOFRIMENTO NO TRABALHO E AS ESTRATÉGIAS ELABORADAS POR DOCENTES DE ESCOLAS ESTADUAIS

Autor: Breunig, Yohanna, Perez, Karine Vanessa
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Zdroj: Trabalho (En)Cena; Vol. 3 No. 3 (2018): Revista Trabalho (En)Cena; 76-99
Trabalho (En)Cena; Vol. 3 Núm. 3 (2018): Revista Trabalho (En)Cena; 76-99
Trabalho (En)Cena; v. 3 n. 3 (2018): Revista Trabalho (En)Cena; 76-99
Trabalho (En)Cena
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
instacron:UFT
ISSN: 2526-1487
DOI: 10.20873/2526-1487V3N3
Popis: The present article is the result of a qualitative field research, which was attended by eight teachers from the municipality of Santa Cruz do Sul/RS. It aims to investigate how the work organization operates in the production of pleasure and suffering of public school teachers, considering the strategies (defensive strategies, work permanence strategies and subjective and collective mobilization strategies) designed to prevent illness. Therefore, is was used an adaptation of the strictu sensu methodology of Work Psychodynamics. From the analysis and interpretation of the data, it was found that the greatest source of pleasure, which reflects on their investment in work, comes from the students’ recognition. However, teachers reveal that there is little recognition of their category by society, besides they feel discouraged by public managers. Thus, it was evidenced the need to invest more in education as well as granting the teachers greater recognition, so they can turn their suffering into pleasure by realizing that their dedication has a meaning. Keywords: Work Psychodynamics; Worker`s Health; Teaching Work; Pleasure and Suffering; Defensive Strategies.
El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa, que contó con la participación de ocho profesores del municipio de Santa Cruz do Sul/RS. Se pretende investigar cómo la organización de trabajo actúa en la producción de placer y sufrimiento de profesores de escuelas públicas, considerando las estrategias (defensivas, de permanencia del sujeto en el trabajo y estrategias de movilización subjetiva y colectiva) elaboradas para evitar la enfermedad. Para ello, se utilizó una adaptación de la metodología strictu sensu de la Psicodinámica del Trabajo. A partir del análisis e interpretación de los datos, se ha constatado que el reconocimiento de los alumnos es la mayor fuente de placer de los profesores, motivándolos a continuar invirtiendo en su trabajo. Sin embargo, los docentes revelan poco reconocimiento de su categoría por la sociedad, además de sentirse desestimulados por los gestores públicos. De ahí, se ha evidenciado la necesidad de mayores inversiones en la educación y el reconocimiento de los profesores, para que ellos transformen su sufrimiento en placer, en la medida en que entiendan que su esfuerzo tiene significado. Palabras clave: Psicodinámica del Trabajo; Salud del Trabajador; Trabajo Docente; Placer y Sufrimiento; Estrategias Defensivas.
Cet article est le résultat d'une recherche qualitative, avec la participation de huit enseignants de la municipalité de Santa Cruz do Sul/RS. Il vise à étudier comment l'organisation du travail fonctionne dans la production de plaisir et de souffrance des enseignants des écoles publiques, en tenant compte des stratégies (défensive, de permanence du sujet au travail et stratégies de mobilisation subjective et collective) conçues pour prévenir la maladie. Pour ce faire, a été utilisé une adaptation de la méthodologie strictu sensu de la Psychodynamique du Travail. À partir de l'analyse et de l'interprétation des données, il a été trouvé que la reconnaissance des étudiants est la plus grande source de plaisir pour les enseignants, ce qui les motive à continuer d'investir dans leur travail. Cependant, les enseignants révèlent que leur catégorie est peu reconnue par la société, en plus d'être découragés par les gestionnaires publics. Ainsi, a été prouvé la nécessité d'investir davantage dans l'éducation et la reconnaissance des enseignants afin qu'ils transforment leurs souffrances en plaisir en réalisant que leurs efforts ont un sens. Mots clés: Psychodynamique du Travail; Santé des Travailleurs; Travail d'enseignement; Plaisir et Souffrance; Stratégies Défensives.
O presente artigo é resultado de uma pesquisa qualitativa, que contou com a participação de oito professores do município de Santa Cruz do Sul/RS. Tem como objetivo investigar como a organização de trabalho atua na produção de prazer e sofrimento de professores de escolas públicas, considerando as estratégias (defensivas, de permanência do sujeito no trabalho e de mobilização subjetiva e coletiva) elaboradas para evitar o adoecimento. Para tanto, utilizou-se uma adaptação da metodologia strictu sensu da Psicodinâmica do Trabalho. A partir da análise e interpretação dos dados, constatou-se que o reconhecimento dos alunos é a maior fonte de prazer dos professores, motivando-os a continuar investindo em seu trabalho. Contudo, os docentes revelam haver pouco reconhecimento de sua categoria pela sociedade, além de sentirem-se desestimulados pelos gestores públicos. Destarte, foi evidenciada a necessidade de maiores investimentos na educação e reconhecimento dos professores, para que eles transformem seu sofrimento em prazer, na medida em que compreenderem que seu esforço possui significado. Palavras-chave: Psicodinâmica do Trabalho; Saúde do Trabalhador; Trabalho Docente; Prazer e Sofrimento; Estratégias Defensivas.
Databáze: OpenAIRE
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