As aulas de Educação Física em questão: diferentes razões e maneiras de agir dos professores
| Autor: | Godoi,Marcos Roberto, Borges,Cecilia Maria Ferreira |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Educação, Volume: 26, Article number: e260093, Published: 12 JAN 2022 Revista Brasileira de Educação v.26 2021 Revista Brasileira de Educação Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) instacron:EAA |
| Popis: | RESUMO Ancorado na abordagem de análise do trabalho da clínica da atividade, este artigo examina a organização temporal e espacial das aulas utilizadas pelos professores de Educação Física. Neste estudo qualitativo multicasos, foram realizadas observação e filmagem das aulas. Depois, os professores assistiram aos vídeos e analisaram seu trabalho e de seus pares por meio do método da autoconfrontação simples e cruzada. As características do contexto escolar, a interação pedagógica com os alunos e as concepções dos professores sobre as aulas influenciam as suas razões e maneiras de agir na organização e no uso do tempo e do espaço. Os professores também desenvolvem uma série de estratégias de ensino para otimizar e dinamizar o processo de ensino e aprendizagem. A organização temporal e espacial das aulas e as estratégias de ensino dos professores fazem parte dos saberes da ação pedagógica e contribuem para a busca da eficácia no ensino. ABSTRACT Anchored in the work analysis approach of the activity clinic, this article examines the temporal and spatial organization of classes by teachers in Physical Education. In this multi-case qualitative study, observation and filming of the classes were carried out. Then, the teachers watched the videos and analyzed their work and that of their peers using the simple and crossed self-confrontation method. The characteristics of the school context, the pedagogical interaction with students and the teachers’ conceptions about classes influence their reasons and ways of acting in relation to the organization and use of time and space. Teachers also develop a series of teaching strategies to optimize and streamline the teaching and learning process. The temporal and spatial organization of classes and the teaching strategies of teachers are part of the knowledge of pedagogical action and contribute to the search for effectiveness in teaching. RESUMEN Basado en el enfoque de análisis del trabajo de la Clínica de actividades, este artículo examina la organización temporal y espacial de las clases utilizadas por los maestros de Educación Física. En este estudio cualitativo de casos múltiples, se llevó a cabo la observación y filmación de las clases. Luego, los profesores vieron los videos y analizaron su trabajo y el de sus compañeros utilizando el método simple y cruzado de confrontación. Las características del contexto escolar, la interacción pedagógica con los estudiantes y las concepciones de los maestros sobre las clases influyen en sus razones y formas de actuar en relación con la organización y uso del tiempo y el espacio. Los maestros también desarrollan una serie de estrategias de enseñanza para optimizar y agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La organización temporal y espacial de las clases y las estrategias de enseñanza de los docentes son parte del conocimiento de la acción pedagógica y contribuyen a la búsqueda de la efectividad de la enseñanza. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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