Diseño de materiales didácticos para la incorporación de la diversidad afectivo-sexual e identitaria de género en los materiales para la enseñanza de italiano como lengua extranjera
| Autor: | Rebollo Puigcerver, Alejandro |
|---|---|
| Přispěvatelé: | González Santamaría, Virginia, Romano Martín, Yolanda |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
58 Pedagogía
Diversidad afectivo-sexual e identitaria de género 5801.99 Otras (Diseño de materiales didácticos para la enseñanza del italiano como lengua extranjera) Inclusive Education Teaching proposal 5802 Organización y Planificación de la Educación Affective-sexual and gender identity diversity Educación inclusiva Queer Propuesta didáctica |
| Zdroj: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca instname |
| Popis: | Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2021-2022 [ES] El sistema educativo, en cualquiera de sus etapas y niveles, debería ocuparse de la formación íntegra de ciudadanos con criterio, tolerancia y respeto a la diversidad. Para ello, la educación en valores que se pueda transmitir en el aula no puede quedarse en palabras o ejemplos del equipo docente, dejando en este toda la responsabilidad. Los materiales didácticos deben colaborar en este proceso de inclusión, representando lo que irrefutablemente forma parte de nuestras vidas. En este trabajo se analizarán y compararán manuales de enseñanza del italiano como lengua extranjera en los niveles B2, C1 y C2. profesorado que considere necesario y oportuno incluir en el aula material de tal índole. El objetivó será introducir a estudiantes de italiano en la realidad LGBTIQ+ de Italia desde una perspectiva sociocultural y lingüística. [EN] The education system, at all stages and levels, should be concerned about the integral formation of citizens with criteria, tolerance and respect for diversity. To this end, values education that can be transmitted in the classroom cannot be left to words or examples of the teaching staff, leaving them with all responsibility. Teaching materials must collaborate in this process of inclusion by representing what is irrefutably part of our lives. This paper will analyse and compare textbooks for teaching Italian as a foreign language at the B2, C1 and C2 levels. Subsequently, a proposal will be made for complementary teaching materials with a queer content focus. These materials will be based on the current needs of society, of the current scholastic materials at the time and of teachers who consider it necessary and appropriate to include material of this nature in the classroom. The objective will be to introduce Italian language students to the LGBTIQ+ reality in Italy from a socio-cultural and linguistic perspective. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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