La construcción narrativa de la identidad en un contexto educativo intercultural = The narrative construction of identity in a intercultural educative setting
| Autor: | Esteban Guitart, Moisès, Nadal, Josep Maria, Vila, Ignasi |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname © Límite: Revista de Filosofía y Psicología, 2010, 5 (21), 77-94 Articles publicats (D-PS) DUGiDocs – Universitat de Girona |
| Popis: | En este trabajo se expone e ilustra un modelo teórico para entender las funciones de la identidad, así como los mecanismos psicosociales asociados a su construcción: “Modelo Evolutivo y Funcional de la Identidad Mediada” (MEBIM). La identidad, mediada narrativamente, cumple una función personal orientada a la dirección de la propia vida, así como una función sociocultural vinculada a la búsqueda de reconocimiento de los derechos de los grupos sociales a los que uno se siente apegado. Se ilustran los factores asociados a la construcción de la identidad personal (sí mismos posibles, transiciones vitales, vínculo afectivo) y sociocultural (acción-transformación e identificación simbólica) a partir de 12 historias de vida realizadas con mestizos e indígenas de la Universidad Intercultural de Chiapas (México). Se sugiere que en contextos educativos formales, como la escuela o la Universidad, se deben propiciar narrativas personales y socioculturales con el objetivo de optimizar la identidad en un mundo a la vez globalizado y plural This paper describes and illustrates a theoretical model in order to understand the functions of identity, as well as the psychosocial mechanisms associated to its construction: “Bifunctional and Evolutionary Model of Mediated Identity” (MEBIM). The identity, narratively mediated fulfils a function with regards to one’s own life, as well as a social-cultural function related to the search for recognition of the rights of social groups at which they feel attached. Factors associated to the construction of personal identity (possible self, vital transitions, attachments) and socio-cultural (action-transformation and symbolic identification) based on 12 biographies with indigenous and mestizos of the Intercultural University of Chiapas (Mexico) are illustrated. It is suggested that in formal educative contexts, personal and socio-cultural narratives be encouraged with the purpose of optimizing identity in a world at the same time global and plural |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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