Hvilke sprog benytter læreren og eleven sig af i formative evalueringssamtaler?
| Autor: | Camilla Kølsen Petersen, Torben Spanget Christensen |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Olsen, Flemming B. |
| Jazyk: | dánština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Petersen, C K & Christensen, T S 2022, Hvilke sprog benytter læreren og eleven sig af i formative evalueringssamtaler? i F B Olsen (red.), Formativ evaluering . Frydenlund Academic, Frederiksberg, Didaktik, s. 83-110 . Aarhus University |
| Popis: | Formålet med dette kapitel er at skærpe opmærksomheden på betydningen af det sprog vi benytter i formativ evaluering med særligt fokus på formative samtaler mellem lærer og elev. Hvis vi ikke har et sprog for et fænomen, kan vi ikke tale om det, fordi det simpelthen ikke findes i vores bevidsthed. Og har læren og eleven i den formative samtale ikke et fælles sprog, så taler de forbi hinanden, fordi de forstår noget forskelligt ved ordene. Konsekvensen er, at samtalen ikke bliver en fælles undersøgelse af elevens læring, og det er den situation, som dette kapitel taler til. Jo bedre udviklet sproget om et fænomen er og i højere grad det er fælles, jo bedre er vi i stand til at indgå i meningsfulde samtaler – sprogspil (Wittgenstein, 1958/1971) – med andre om det. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|