Avaliação de desempenho acadêmico pelo professor: uma investigação inicial de possíveis relações com o status sociométrico do aluno

Autor: Silva, Thays Nogueira, Santos, Daiane Silva, Osowski, Vinicios Santos, Campos Junior, Ricardo Fernandes, Rocca, Julia Zanetti
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Psychologica; Vol. 63 No. 1 (2020); 65-82
Psychologica; Vol. 63 N.º 1 (2020); 65-82
ISSN: 0871-4657
1647-8606
DOI: 10.14195/1647-8606_63-1
Popis: The aim of this study was to investigate the possible influence of the sociometricstatus of students on the teachers’ perception regarding their academic performance.The investigation involved 276 students between seven and 10 years old, from thesecond, third and fourth school years. It was used an assessment of social status andan assessment of reading and writing repertoires. The procedure involved: (a) students’evaluation and identification of the sociometric status, (b) teacher’s indication of studentswith low academic performance and (c) indicated students’ academic performanceassessment. Regarding the sociometric status, 20% of students in the general groupwere perceived as popular and 13% as unpopular. In the group of students indicatedby teachers, 2% were students rated as popular and 22% as unpopular. The differencebetween the indicated group (b) and the general group (a) was confirmed statisticallyby the resampling method. Lastly, the academic performance assessment revealedthat unpopular students nominated by teachers had better school performance thantheir popular peers. Possible relationships between social variables and the teacher’sassessment are discussed.
O objetivo do presente estudo foi investigar as possíveis influências do status sociométricodo aluno na avaliação de desempenho escolar realizada por professores. Participaram 276estudantes do segundo, terceiro e quarto ano escolar com idades de sete a 10 anos deuma escola pública no Brasil. Foi utilizada uma avaliação de status social e uma avaliaçãodos repertórios de leitura e escrita. O procedimento envolveu três etapas: (a) avaliaçãoe identificação do status sociométrico dos alunos, (b) indicação do professor de alunoscom baixo desempenho escolar e (c) avaliação do desempenho acadêmico dos alunosindicados. Os resultados demonstraram que, no grupo geral, em relação ao status sociométrico,20% dos estudantes foram percebidos como populares e 13% como impopulares.No grupo de alunos indicado pelos professores, 2% eram estudantes classificados comopopulares e 22% como impopulares. A diferença entre o grupo indicado e o grupo geralfoi confirmada estatisticamente pelo método de reamostragem. Por fim, a avaliação dodesempenho acadêmico revelou que alunos classificados como impopulares indicadospelos professores tiveram melhor desempenho escolar do que seus pares caracterizadoscomo populares. Relações entre variáveis sociais e avaliação do professor são discutidas.
Databáze: OpenAIRE
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