FACILITATIVE COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS IN THE FIELD OF DEVICTIMIZATION of TEENAGERS
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка, Психологія; № 8 (2016); 89-95 Вестник Национального авиационного университета. Серия: Педагогика, Психология; № 8 (2016); 89-95 Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology; № 8 (2016); 89-95 |
| Popis: | В статье раскрывается сущность девиктимизации как нового направления профессиональной деятельности современного педагога. Приводится авторская классификация видов ролевого виктимного поведения подростков, подлежащих коррекции в ходе девктимизации. Описана процедура выявления состава фасилитативных компетенций будущих педагогов. Приведены результаты эмпирического изучения операциональных и ценностных характеристик фасилитативных компетенций будущих педагогов в области девиктимизации подростков с инструментальным и неинструментальным виктимным поведением. Сделан вывод о невладении будущими педагогами целостными техниками применения фасилитативных компетенций, доминировании педагога во взаимодействии с виктимными подростками и поддержании стабильности их виктимного поведения как руководящем принципе применения студентами данных компетенций, низком уровне осознания ими интенционального плана речи, адресованной виктимным подросткам, и ее девиктимизирующего эффекта. The article reveals the essence of devictimization as a new direction of professional activity of the modern teacher. The author’s classification of types of role-victim behavior of teenagers is given, which is subject to correction in the course of devictimization. The procedure of determining the composition facilitating competencies of future teachers is described. The results of the empirical study of the operational and value characteristics of facilitating competencies of future teachers in the field of devictimization of adolescents with instrumental and non-instrumental victim behavior are given. The conclusion is formulated about without knowing the future teachers holistic techniques of using of facilitating competencies, the dominance of the teacher in interaction with victim adolescent and maintaining the stability of their victim behavior as the guiding principle for the use of students of these competencies, a low level of awareness them of the intentional plan of the speech addressed to victim adolescents, and its devictimization effect |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|