'Opinnot ikään kuin leijuvat olohuoneessamme': Etäopiskelijan arki oppimisen ja kehityksen ympäristönä ja neuvottelun paikkana
| Autor: | Peltola, Maria, Suorsa, Teemu, Silvonen, Jussi |
|---|---|
| Jazyk: | finština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Aikuiskasvatus |
| ISSN: | 2490-0427 0358-6197 |
| Popis: | Artikkelissa tarkastellaan aikuisen etäopiskelijan arkea jatkuvan ja monimuotoistuvan oppimisen kontekstissa. Arki olosuhteineen, osallisuuksineen ja merkitysrakenteineen muodostaa etänä opiskelevan varsinaisen oppimisympäristön. Kehitys ja oppiminen tarkoittavat koko ihminen–ympäristöjärjestelmän muutosta ja uudelleenorganisoitumista, joka etenee arjen neuvottelujen kautta. Neuvottelut viittaavat toimijuuteen ja ovat osa toimijan suhteutumista ympäröiviin oloihin, toimintamahdollisuuksiin ja rajoituksiin. Toimijuudella on kaksi puolta: olosuhteiden ylläpitäminen ja muuttaminen. Tutkimusaineiston muodostavat 39 yliopisto-opiskelijan omat arjen kuvaukset kodin oppimisympäristössä. Tutkimusprosessissa ja aineiston analyysissa hyödynsimme subjektitieteen ymmärrystä arkielämästä ja osallisuudesta. Etänä opiskelevan aikuisen arjen neuvottelun paikkoja olivat 1) osallisuuksien limittyminen, 2) siirtymien muutos ja 3) ympäröivien mahdollisuuksien ja joustavuuden paradoksi. Lisäksi tunnistimme neljä tapaa suhteutua ympäröiviin toimintamahdollisuuksiin: 1) tasapainoilu, 2) ajelehtiminen, 3) lamaannus ja 4) uudelleenmäärittely. The article explores the everyday life of an adult distance student in the context of continuous and multi-modal learning. The conditions of everyday life, including its participation and meaning structures, form the actual learning environment for distance learners. Development and learning mean changing the entire human–environment system, which reorganizes itself through everyday negotiations. The negotiations refer to agency and are part of the agent’s relationship to the surrounding conditions, possibilities for action and limitations. Agency has two sides: maintaining prevailing conditions and changing them. The research material consists of 39 university students’ descriptions of their everyday life in the home learning environment. In the research process and analysis, we utilized the subject-scientific understanding of everyday life and participation. An adult studying remotely negotiated in relation to 1) overlapping participations, 2) changes in nature of transitions, and 3) the paradox between flexibility and available opportunities. In addition, we identified four ways to relate to the available opportunities: 1) balancing, 2) floating, 3) paralyzing and 4) redefining. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|