Un diálogo entre la escuela y la educación híbrida
| Autor: | Ribeiro, Gilson Alves, Bernardo Martins, Priscila |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | INTERMATHS; v. 2 n. 2 (2021); 212-226 INTERMATHS; Vol. 2 Núm. 2 (2021); 212-226 INTERMATHS; Vol. 2 No. 2 (2021); 212-226 |
| ISSN: | 2675-8318 |
| Popis: | Este artigo tem como desígnio fazer um diálogo entre o Ensino Híbrido e a escola pública, mostrando-o como uma nova probabilidade para o acesso à Educação, tendo em vista o período pandêmico e a necessidade de que fossem tomadas novas posturas, as quais devem se mostrar mais democráticas e ainda encorajar o aluno a atuar de maneira mais autônoma, o que contribuirá para que haja o sucesso no método de ensino e de aprendizagem, fazendo dessa nova modalidade de ensino um novo caminho para o processo de constituição do conhecimento. Partindo desse pensamento, este artigo será edificado por meio de uma pesquisa de cunho bibliográfico, a qual trará consigo citações teóricas, que externarão pensamentos e conjecturas de estudiosos consagrados no meio educacional. Tais citações contribuirão para que se apreenda um pouco mais acerca da temática proposta para debate, mostrando, com isso, sua relevância para ser discutir e ponderada neste artigo. This article aims to establish a dialogue between Hybrid Education and school, showing them as a proposal for access to Education, considering the pandemic period and facing the need for new pedagogical postures to encourage students to act more autonomously. Hybrid Teaching can contribute to the success of teaching and learning, constituting an important modality for the process of knowledge constitution. Departing from this thought, this article is methodologically based on qualitative bibliographic research, which will bring theoretical elements, which will express thoughts and conjectures of scholars in the educational field. As conclusions of the researched references, the importance of Hybrid Education is demonstrated as an important methodological strategy for education, considering its dimensions based on active methodologies, on the role of the student and on the perception of teachers on the scope of the theme. Este artículo tiene como objetivo establecer un diálogo entre la Educación Híbrida y la escuela, mostrándolas como una propuesta de acceso a la Educación, considerando el período pandémico y enfrentando la necesidad de nuevas posturas pedagógicas para incentivar que el alumno actúe de forma más autónoma. La Enseñanza Híbrida puede contribuir al éxito de la enseñanza y el aprendizaje, siendo una modalidad importante para el proceso de constitución del conocimiento. Partiendo de este pensamiento, este artículo tiene como base metodológica la investigación cualitativa de carácter bibliográfico, que traerá consigo elementos teóricos, que expresarán pensamientos y conjeturas de estudiosos del entorno educativo. Como conclusiones de las referencias investigadas, se demuestra la importancia de la Enseñanza Híbrida como una importante estrategia metodológica para la educación. considerando sus dimensiones basadas en metodologías activas, en el rol del alumno y en la percepción de los docentes sobre el alcance de la temática. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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