Diseño y validación de una rúbrica para evaluar acciones y proyectos educativos de empoderamiento juvenil = Design and validation of a rubric to evaluate educational actions and projects on youth empowerment

Autor: Corbella Molina, Laura, Trull Oliva, Carme, Rodrigo Moriche, María Pilar, Úcar, Xavier
Přispěvatelé: Agencia Estatal de Investigación
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: © Revista Española de Pedagogía, 2021, vol. año 79, núm. 280, p. 537-555
Articles publicats (D-P)
DUGiDocs – Universitat de Girona
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Popis: In recent years, there has been a signifi­cant increase in international debates, re­search and socio-educational programmes focusing on youth empowerment. One of the main issues with this concept is related to how it is measured and evaluated. Evaluating so­cio-educational actions and projects is crucial in order to design, implement and improve educational practices that help young people to empower themselves. This article presents the process of building and validating a ru­bric, within the framework of the HEBE Pro­ject, for the evaluation of youth empowerment actions and projects. The methodological pro­cess consists of three phases: (1) Design of the rubric; (2) Expert validation by 17 practition­ers from different fields, 3 experts in evalua­tion and 5 young people; (3) And a compari­son by means of a pilot test with 20 projects or socio-educational services aimed at youth empowerment, in which 63 professionals par­ticipate. The results show evidence of validity and reliability of the rubric in order to evalu­ ate the quality of socio-educational practices, and also to design and implement actions that focus on youth empowerment. It is noted for being a validated and useful instrument for making educational assessments related to youth empowerment, and for its usefulness in generating processes of reflection that become the basis for rethinking and improving peda­gogical practices En los últimos años ha habido un aumen­to significativo de los debates internacionales, las investigaciones y los programas socioe­ducativos centrados en el empoderamiento juvenil. Uno de los principales problemas de este concepto está relacionado con las formas de medirlo y evaluarlo. Evaluar las acciones y proyectos socioeducativos es clave para el dise­ño, la implementación y la mejora de prácticas educativas que ayuden a la juventud a empo­derarse. Este artículo presenta el proceso de construcción y validación de una rúbrica para la evaluación de acciones y proyectos educati­vos de empoderamiento juvenil desarrollada en el marco del Proyecto HEBE. El proceso metodológico consta de tres fases: (1) el dise­ño del instrumento; (2) la validación por juicio de expertos de 17 profesionales de diferentes ámbitos, 3 expertos en evaluación y 5 jóvenes; (3) y el contraste que se realiza a través de una prueba piloto con 20 proyectos o servicios so­cioeducativos de empoderamiento juvenil en los que participan 63 profesionales. Los re­sultados denotan la validez y fiabilidad de la rúbrica para evaluar la calidad de las prácticas socioeducativas y para diseñar e implementar acciones que apuesten por el empoderamiento juvenil. Destaca por ser un instrumento vali­dado y útil para la realización de diagnósticos educativos relacionados con el empoderamien­to juvenil y por su utilidad para generar pro­cesos reflexivos que se convierten en puntos de partida para repensar y mejorar la práctica pedagógica Projecte HEBE
Databáze: OpenAIRE
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