Actualitat de les propostes de lectura de 'Mujeres Libres': accions concretes en projectes d´innovació educativa en la formació inicial de mestres al segle XXI
| Autor: | Aguilar, Consol |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
tertúlia literària dialògica
critical and dialogic reading lectura crítica i dialògica gènere dialogic literary gathering Children's Literature formación inicial del profesorado Literatura infantil y juvenil initial teacher training teachers formació inicial del professorat Literatura infantil i juvenil tertulia literaria dialógica gender digital literacy critical citizenship lectura crítica y dialógica alfabetización digital ciutadania crítica alfabetització digital |
| Zdroj: | Repositori Universitat Jaume I Universitat Jaume I |
| Popis: | Comunicació presentada en les XXII Jornades Internacionals d’Història de l’Educació amb el tema “Educar en temps de guerra”, que van tindre lloc a València del 9 a l’11 de novembre del 2016, organitzades per la Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana i el Departament d’Educació Comparada i Història de l’Educació de la Universitat de València El reconeixement de l'acció educativa del professorat que ens va precedir és un tema molt important en la formació inicial de l'estudiantat de Mestre-a. El propòsit de la comunicació és compartir l'experiència que, al voltant d'una acció educativa concreta, les tertúlies literàries dialògiques (TLD), hem desenvolupat des de l'any 2005 fins a l'actualitat en la formació inicial de mestres, inspirades en les tertúlies que van desenvolupar les Dones Lliures, una experiència, a més, lligada al gènere. La visió de Dones Lliures de la importància de la lectura en l'educació, lligada a la necessitat de sensibilitzar i formar en gènere, és un dels punts bàsics de l'educació al segle XXI i està lligada profundament al concepte de ciutadania activa i a la defensa d'una societat igualitària. La veu protagonista de l'estudiantat és imprescindible en la construcció intersubjectiva del significat dels textos i imatges des d'una concepció crítica educativa. The recognition of the teacher’s educational activity that has preceded us is a very important issue in the initial training of student teachers. The purpose of this paper is to share the experience we have developed about a specific educational activity: dialogic literary gatherings (TLD), in the initial training of teachers since 2005 to present. This activity has been inspired by gatherings that were developed by Free Women, and also linked to gender. Free Women's vision of the importance of reading in education, linked to the need of gender awareness and training, is one of the basic education points in the XXI century, and it is deeply tied to the concept of active citizenship and the defense of an egalitarian society. The students’ leading voice is essential in the intersubjective building of texts and images meaning from a critical conception of education. El reconocimiento de la acción educativa del profesorado que nos precedió es un tema muy importante en la formación inicial del estudiantado de Maestro-a. El propósito de la comunicación es compartir la experiencia que, alrededor de una acción educativa concreta, las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD), hemos desarrollado desde el año 2005 hasta la actualidad en la formación inicial de maestros-as, inspiradas en las tertulias que desarrollaron las Mujeres Libres, una experiencia, además, ligada al género. La visión de Mujeres Libres de la importancia de la lectura en la educación, ligada a la necesidad de sensibilizar y formar en género, es uno de los puntos básicos de la educación en el siglo XXI y está ligada profundamente al concepto de ciudadanía activa y a la defensa de una sociedad igualitaria. La voz protagonista del estudiantado es imprescindible en la construcción intersubjetiva del significado de los textos e imágenes desde una concepción crítica educativa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|