Are multiple-choice tests a suitable method to evaluate students' knowledge? : against the extensive use of multiple-choice evaluation test. '¿Son los test de opción múltiple un método adecuado para evaluar el conocimiento de los estudiantes? : en contra del uso extensivo del test de evaluación de opción múltiple'
| Autor: | Rodríguez de Prado, Francisco, Giménez Fernández, Eduardo L. |
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| Rok vydání: | 2008 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | Resumen basado en el de la publicación Se centra en la amplia utilización de exámenes de opción múltiple para evaluar cualquier tema. Cada vez que el conocimiento del estudiante sobre un tema en particular requiere de un proceso de razonamiento (o habilidades de alto nivel), se demuestra que la prueba de opción múltiple es una métrica discreta que induce una topología gruesa para un conjunto de conocimientos. En consecuencia, el conocimiento que involucran procesos de razonamiento no es evaluado adecuadamente haciendo uso de este tipo de prueba. Por el contrario, en la memorización de las capacidades (o habilidades de orden inferior), los exámenes de opción múltiple es una prueba adecuada. Navarra Universidad de Navarra. Biblioteca; 31080 Pamplona; +34948425600; +3494817731080; biblioteca@unav.es ESP |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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