La formación en coaching educativo a docentes como medio para reducir las conductas disruptivas en el aula
| Autor: | Álvarez Rodríguez, Iván |
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| Přispěvatelé: | González de la Fuente, Iñigo, Universidad de Cantabria |
| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria Universidad de Cantabria (UC) |
| Popis: | RESUMEN: Tomando como referencia las distintas publicaciones sobre coaching y focalizándose en aquellas que hacen referencia al ámbito educativo, se desarrolló una propuesta de iniciación formativa para docentes de Educación Secundaria Obligatoria, basada en el método anglosajón “GROW”, impulsado por el coach John Withmore. La formulación de los objetivos de esta propuesta de iniciación formativa se concretó en conocer las posibilidades que el coaching puede aportar a la actividad docente, dotar a estos profesionales de herramientas de actuación a la hora de trabajar con un alumnado con problemas de conducta y, posteriormente, observar los efectos de la aplicación de esta metodología en el comportamiento del alumnado. Esta formación consta de ocho sesiones grupales eminentemente prácticas al principio del curso escolar, más una reunión evaluativa para una puesta en común de su aplicación y comprobación del cumplimiento objetivos generales propuestos. Palabras clave: coaching educativo; coaching escolar; coaching académico; coaching educacional; GROW; coaching para docentes; conductas disruptivas. ABSTRACT: An introductory course proposal for Secondary School teachers was developed after considering several publications of coaching and focusing on those that refer to the educational area. This proposal is based on the Anglo-Saxon method "GROW", promoted by the coach John Withmore. The aims of this introduction to training proposal were established as becoming aware of the opportunities that coaching can provide to the teaching activities, supplying these professionals with tools for action in order to work with a student body presenting behavioural issues and, subsequently, analysing the impact that applying this methodology had on the behaviour of the student body. This training consists of eight highly practical group sessions at the start of the academic year, in addition to an assessment meeting to share its application and verify that the general aims proposed are met. Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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