Las instalaciones artísticas en educación infantil: Experiencias lúdicas y performativas

Autor: Álvarez-Uria, Amaia, Garay, Beatriz, Vizcarra, M. Teresa
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 34 Núm. 3 (2022); 891-910
Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 34 No. 3 (2022); 891-910
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
ISSN: 1988-2408
1131-5598
Popis: This article is the result of a systematic review of publications on art installations in early childhood education over the last 20 years. The content presented in them has been analysed and synthesised. From the 42 academic articles, doctoral theses and final-degree projects collected, the relevant information was extracted, i.e. information related to the installations and various surrounding topics. This information was classified and categorised with the help of the Nvivo12 software and the final document was written with the search results organised and showing the state of the art of the topic at hand. In this way, it was possible to observe the connections that these school installations have with play, the senses and performance, on the one hand, and the educational contribution they make possible for the comprehensive child development and meaningful, active and dialogical learning, on the other. En este artículo se recoge el resultado de una revisión sistemática sobre las publicaciones referentes a las instalaciones artísticas en Educación Infantil de los últimos 20 años. Se ha analizado y sintetizando el contenido que en ellas se presenta. De los 42 artículos académicos, tesis doctorales y trabajos de fin de grado recopilados se extrajo la información relevante, es decir, la relativa a las instalaciones y a varios temas circundantes. Se clasificó y categorizó dicha información con la ayuda del software Nvivo12 y se redactó el documento final con los resultados de la búsqueda organizados y que muestran el estado de la cuestión del tema que nos ocupa. Así se ha podido observar las conexiones que tienen dichas instalaciones escolares con el juego, los sentidos y la performance, por un lado, y la aportación educativa que posibilitan para el desarrollo infantil integral y el aprendizaje significativo, activo y dialógico, por otro.
Databáze: OpenAIRE
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