Uso de estrategias para la mejora de la expresión escrita del alumnado de Educación Secundaria por medio de Padlet
| Autor: | Collado Aliena, Beatriz |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Calzada Lizarraga, Asier |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Language and languages -- Study and teaching -- TFM
writing process estratègies d'aprenentatge autoavaluació trabajo colaborativo autoevaluación procés d'escriptura Llenguatge i llengües -- Ensenyament -- TFM Padlet treball col·laboratiu Lenguaje y lenguas -- Enseñanza -- TFM collaborative work learning strategies self-evaluation proceso de escritura estrategias de aprendizaje |
| Zdroj: | O2, repositorio institucional de la UOC Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Popis: | Cada situación comunicativa requiere del alumnado la utilización de un conjunto de técnicas o procedimientos para llevarla a cabo de forma satisfactoria. En el proceso de escritura el alumnado activa distintas acciones estratégicas que dependen tanto de factores internos como externos y que pueden ser enseñadas y modificadas a través de la instrucción estratégica. Para que esta resulte eficiente debe quedar integrada dentro del proceso educativo y son necesarios unos conocimientos y una planificación por parte del profesorado. Con el propósito de mejorar la competencia estratégica, la autonomía y la responsabilidad del alumnado del tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, se presenta una propuesta didáctica fundamentada en el entrenamiento estratégico para la mejora de la expresión escrita. Consiste en la planificación de cuatro sesiones que cubren las cuatro fases del proceso de escritura: preescritura, redacción, revisión y edición. Durante cada una de ellas se entrena en el uso de una estrategia específica a través de la herramienta tecnológica Padlet que fomenta el trabajo colaborativo. Students should opt to make use of a set of techniques and procedures to deal with each communicative situation successfully. In the writing process, learners activate different strategic actions which depend on both internal and external factors. These can also be taught and altered by virtue of strategy training. To ensure its efficiency, it must be integrated into the educational process and requires knowledge and planning on the part of the teaching staff. Hence, a didactic proposal based on strategic training for the improvement of written expression is presented. This aims at enhancing the strategic competence, autonomy, and responsibility of students in their third year of Compulsory Secondary Education. It consists of the planning of four sessions comprising the four phases of the writing process: pre-writing, writing, revision, and editing. In each session, students are trained on how to employ a specific strategy by means of the technological tool Padlet, which fosters collaborative learning. Cada situació comunicativa requereix de l'alumnat la utilització d'un conjunt de tècniques o procediments per a dur-la a terme de manera satisfactòria. En el procés d'escriptura l'alumnat activa diferents accions estratègiques que depenen tant de factors interns com externs i que poden ser ensenyades i modificades a través de la instrucció estratègica. Perquè aquesta resulti eficient ha de quedar integrada dins del procés educatiu i són necessaris uns coneixements i una planificació per part del professorat. Amb el propòsit de millorar la competència estratègica, l'autonomia i la responsabilitat de l'alumnat del tercer curs d'Educació Secundària Obligatòria, es presenta una proposta didàctica fonamentada en l'entrenament estratègic per a la millora de l'expressió escrita. Consisteix en la planificació de quatre sessions que cobreixen les quatre fases del procés d'escriptura: preescriptura, redacció, revisió i edició. Durant cadascuna d'elles s'entrena en l'ús d'una estratègia específica a través de l'eina tecnològica Padlet que fomenta el treball col·laboratiu. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|