Silencio, se habla [Recurso electrónico] : propuesta didáctica para trabajar la competencia comunicativa oral e intercultural con estudiantes universitarios japoneses de nivel B1 a través de cortometrajes mudos

Autor: Gozalvo Fernández, María Asunción Vicenta., Ontoria Peña, Mercedes., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Lenguas Aplicadas.
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositorio Nebrija
Universidad de Nebrija
Popis: Trabajo fin de máster. Defendido en [2021] Bibliografía: p. 122-131 (Según el contador de la aplicación) Existen muchas investigaciones sobre el uso de los cortometrajes en las clases de ELE. Todas ellas destacan sus beneficios en la motivación del estudiante y la distensión del clima formal de la clase fomentando el intercambio de opiniones y discusiones que llevan a una comunicación más natural. Asimismo, cada vez se combina más la cultura con la lengua, de hecho, el aspecto cultural puede promover el uso de la lengua hablada. La presente propuesta incide especialmente en el desarrollo de la destreza oral a través del cortometraje mudo por razones puramente prácticas y de estrategia de aprendizaje: con este tipo de input el estudiante no necesita entender en profundidad la segunda lengua para su inmersión en la historia o el mensaje que se transmite, por ello es probable que acceda a su recepción de una manera más relajada y más abierta al aprendizaje de la lengua meta, consiguiendo un mayor nivel de motivación. Por otra parte hay estudios que han analizado el perfil de los estudiantes japoneses de lenguas extranjeras y todos coinciden en afirmar que, por su cultura y educación, la mayoría necesitan un refuerzo especial en la comunicación y la expresión oral. Por todo ello, la siguiente propuesta tiene como objetivo central ofrecer una secuencia didáctica para mejorar la competencia comunicativa oral e intercultural de los estudiantes universitarios japoneses a través de dos cortometrajes mudos, que tendrán que transformar en una versión “hablada”, con actividades que fomenten la interacción discursiva, lo más real y natural posible, fomentando su participación activa, fluidez lingüística y su capacidad expresiva oral. Abstract: There is quite a lot of research on the use of short films in ELE classes. All of them highlight their benefits in the motivation of the student and the relaxation of the formal atmosphere of the class, fostering the exchange of opinions and discussions that lead to a more natural communication. Culture is increasingly being combined with language, in fact, the cultural aspect can promote the use of the spoken language. This proposal has a special impact on the development of oral skills through silent short films for purely practical reasons and for learning strategy: with this type of input the student does not need to understand the second language in depth to be immersed in the film's story or the language. message that is transmitted, therefore they are likely to access its reception in a more relaxed way and more open to learning the target language, achieving a higher level of motivation. On the other hand, there are studies that have analyzed the profile of Japanese foreign language learners and they all agree that, due to their culture and education, most of them need special reinforcement in communication and oral expression. As a result, the following proposal has as its main objective to offer a didactic sequence to improve the oral and intercultural communicative competence of Japanese university students through two silent short films, which they will have to transform into a "spoken" version, with activities that encourage discursive interaction, as real and natural as possible, promoting their active participation, linguistic fluency and oral expressive ability. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader En port.: Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera. 135 p. (Según el contador de la aplicación)
Databáze: OpenAIRE
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