Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación
| Autor: | Ruiz Esteban, Cecilia María, Méndez Mateo, María Inmaculada, Díaz Herrero, Ángela |
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| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | Resumen y palabras clave en español, inglés y francés Resumen basado en el de la publicación Las metas académicas constituyen una de las variables más importantes desde el punto de vista motivacional para explicar las diferentes razones por las que los estudiantes se implican en las tareas y actividades de aprendizaje. Se analiza la evolución de las metas académicas y la influencia de éstas en el rendimiento a lo largo de los seis años que dura la Enseñanza Secundaria en función de variables sociodemográficas (sexo, edad y curso académico) en una muestra de 546 adolescentes murcianos. El 67.9% cursan estudios de Enseñanza Secundaria Obligatoria y el 55.3% de los sujetos son mujeres. Se administra el cuestionario CEMA y se recogen las calificaciones medias como variable de rendimiento. Se observan diferentes patrones motivacionales por sexo, siendo las chicas las que muestran una orientación motivacional mayor hacia el logro. Por curso académico, se señala que la orientación hacia metas de refuerzo social aumenta a medida que se avanza en éstos, sin embargo no se puede concluir que haya un patrón evolutivo estable para la motivación de logro. Los resultados académicos son una variable predictora de los patrones motivacionales intrínsecos (metas de orientación hacia el aprendizaje y metas de logro), mientras que la edad y el curso académico son patrones motivacionales extrínsecos. Se sugiere que los resultados podrían utilizarse para diseñar nuevos instrumentos de evaluación y poder generar programas de intervención psicoeducativa para la mejora de la motivación y fomento del estudio en estudiantes de secundaria. ESP |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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