La representación de la magnitud y la ejecución en matemáticas en niños de 5 años

Autor:	Sánchez, M.R., Orrantia, J., San Romualdo, S., Matilla, L., Muñez, D., Verschaffel, L.
Rok vydání:	2016
Předmět:	Magnitudes no simbólicas Proyección entre magnitudes simbólicas y no simbólicas Mapping between symbolic and non-symbolic magnitudes Ejecución matemática Non-symbolic magnitudes Mathematics achievement Magnitudes simbólicas Symbolic magnitudes
Zdroj:	RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante Universidad de Alicante (UA)
Popis:	Las habilidades numéricas y matemáticas son predictores críticos del éxito académico. En trabajos recientes, se cuestiona qué habilidades numéricas básicas se relacionan con la ejecución matemática: si el procesamiento de magnitudes numéricas no simbólicas, el procesamiento de magnitudes simbólicas, o la proyección de unas en las otras. En el presente estudio se tomó una muestra de 147 escolares del tercer curso de Educación Infantil, que completaron una tarea de comparación de magnitudes numéricas no simbólicas, una de comparación de magnitudes numéricas simbólicas y una de proyección entre símbolos y magnitudes (enumeración de puntos), así como dos test estandarizados de rendimiento en matemáticas (TEMA-3 y TEMT). Además, se controlaron habilidades cognitivas generales como inteligencia, velocidad de procesamiento, amplitud de memoria, y memorias visual y espacial. Para comprobar si las variables de procesamiento numérico predicen más allá de las variables de control, se realizaron dos análisis de regresión jerárquica. Por un lado, se utilizó como variable dependiente el TEMA-3. El modelo explicó el 47 % de la varianza (F(8,136) = 15.066, p
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::0b761d668a4a358540b018384062b731 http://hdl.handle.net/10045/63715 Zobrazit plný text záznamu