Equipos docentes y nuevas identidades académicas : en educación superior

Autor: Paricio Royo, Javier, Aja Hernando, María Nieves, Escribano Durán, Begoña María, Martín Santos, María Ángeles, Soto Merino, Juan Carlos, Pou Amérigo, Rosendo, Jurado Bello, Manuel, Diz Pérez, José, Grané Teruel, Nuria, Monreal Gimeno, María del Carmen, Terrón Caro, María Teresa, Carrió Llach, Mar, Cotillas Alandí, Carolina, Martínez Domínguez, Isabel, Arandia Loroño, Maite, Castillo Prieto, Laura del, Santamaría Lancho, Miguel, Carrillo Navarrete, Fernando, Álvarez del Castillo, María Dolores, Garrido Soriano, Nuria, Molins Durán, Gemma, Sánchez Valero, María Rosa, Santero Sánchez, Rosa, Marcos Calvo, Miguel Ángel, Garrido Abia, Raquel, Gómez Gómez, Nuria Elena, Martín Lope, María Mercedes, Monrobel Alcántara, José Ramón, Vega Catena, Pedro Jesús, Reinares Lara, Eva Marina, Carrasco Buñuelos, Eva, Roca Piera, Javier, Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de, Rodríguez Martínez, Dolores, Alías Sáez, Antonio José, Márquez Membrive, Josefa, Robles Martínez, Sergi, Martínez Domínguez, Begoña, Huegún Burgos, Asier, Lareki Arcos, Arkaitz, Martínez de Morentin de Goñi, Juan Ignacio, Sola Eslava, Juan Carlos, Iglesias Rodríguez, Carmen, Santiveri Morata, Francisca, Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles, Burguera Condon, Joaquín Lorenzo, Casado Muñoz, Raquel, Corral Manuel de Villena, Ignacio de, Di Napoli, Roberto
Přispěvatelé: Rué Domingo, Joan, Lodeiro Enjo, Laura
Rok vydání: 2010
Předmět:
Zdroj: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
ISSN: 3491-7748
Popis: Resumen basado en el de la publicación La noción de equipos docentes en Educación Superior define una práctica de coordinación docente, bien para el logro de determinados propósitos transversales, bien en un sentido mucho más estricto, en el despliegue coordinado de una Titulación. Se aborda la pregunta de por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario, como reto fundamental a la cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios apuntados en las diversas contribuciones obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas identidades académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP
Databáze: OpenAIRE
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