| Popis: |
Rad teorijski razmatra definicije suradnje roditelja i učitelja, njihove suvremene oblike te rezultate dosadašnjih istraživanja te tematike u Hrvatskoj. Cilj je ovog rada prikaz oblika suradnje roditelja i učitelja u waldorfskoj školi koja posebnu pozornost usmjerava na povjerljivu suradnju s roditeljima koji se smatraju sukonstruktorima i partnerima. Rezultati istraživanja provedenog na uzorku od 69 roditelja čija djeca pohađaju osnovnu waldorfsku školu u Zagrebu ili Rijeci ukazuju na to da roditelji suradnju s waldorfskom školom odnosno učiteljima procjenjuju vrlo pozitivno. Faktorskom analizom utvrđeni su aspekti suradnje roditelja i učitelja u waldorfskoj školi: zadovoljstvo školom i povjerenje, suradnički odnosi, informiranost i partnerstvo, uključenost u školske aktivnosti te subjektivna procjena i odgovornost. Nadalje, utvrđeno je kako ne postoji statistički značajna razlika u stavovima roditelja s obzirom na njihove sociodemografske karakteristike, razred koji pohađa njihovo dijete te godine poznavanja waldorfske pedagogije. |
