| Popis: |
Istraživanja navode niži stupanj obrazovanja majke kao jedan od potencijalnih rizika za razvoj govornih i jezičnih teškoća (Campbell i sur., 2003 ; Hammer i sur., 2001 ; Stanton-Chapman i sur., 2002. Prvi cilj ovog istraživanja je ispitati postoje li razlike u stupnju obrazovanja roditelja djece uključene u Dječji vrtić Poliklinike SUVAG u odnosu na roditelje djece uključene u redovan predškolski sustav. Uzorak ispitanika će se sastojati od dvije skupine ; 219 djece s prebivalištem u gradu Zagrebu uključene u kompleksnu rehabilitaciju u Dječjem vrtiću Poliklinike SUVAG u posljednje dvije godine te jednak broj djece uključene u redovan sustav predškolskog odgoja i obrazovanja, izjednačenih po dobi. Za djecu uključenu u Dječji vrtić Poliklinike SUVAG analizirat će se dio anamnestičkih podataka priloženih prilikom upisa, a podaci o roditeljima djece uključene u redovan sustav predškolskog odgoja i obrazovanja prikupit će se iz pet vrtića iz različitih dijelova grada Zagreba nasumičnim odabirom djece koja odgovaraju po kronološkoj dobi. S obzirom da je niži stupanj obrazovanja majke potencijalno rizičan faktor za razvoj jezično govornih teškoća postavljena je hipoteza kojom se želi provjeriti imaju li roditelji djece uključene u DV Poliklinike SUVAG niži stupanj obrazovanja u odnosu na roditelje djece uključene u redovan sustav predškolskog odgoja i obrazovanja. Drugi cilj je ispitati u kojoj se kronološkoj dobi djeca s poremećajima komunikacije, jezika i govora uključuju u dijagnostičko-rehabilitacijski postupak u Poliklinici SUVAG s obzirom na prethodnu uključenost u redovan sustav predškolskog odgoja i obrazovanja. U te svrhe obradit će se anamnestički podaci djece uključene u DV Poliklinike SUVAG koji obuhvaćaju informacije o prethodnoj uključenosti u redovan sustav te kronološkoj dobi uključivanja ukoliko je dijete bilo uključeno u isti. Istraživanja o dobrobiti predškolskog odgoja i obrazovanja navode na hipotezu da će djeca koja su prethodno bila uključena u sustav predškolskog odgoja i obrazovanja ući u dijagnostičko-rehabilitacijski sustav u nižoj kronološkoj dobi jer sustav obuhvaća stručnjake educirane za uočavanje odstupanja u dječjem razvoju. Statistička analiza će uključivati deskriptivnu i inferencijalnu analizu. Svrha istraživanja je doprinijeti spoznajama o stupnju obrazovanja roditelja djece s poremećajima komunikacije, jezika i govora te vremenu uključivanja u dijagnostičko-rehabilitacijski sustav s obzirom na prethodnu uključenost u redovan sustav predškolskog odgoja i obrazovanja. |
