| Popis: |
Iako danas postoji nekoliko modela ili smjerova u općoj didaktici te više različitih koncepcija u vjeronaučnoj didaktici, oni se ipak slažu u tome da je planiranje i programiranje svake, pa tako i vjeronaučne nastave jedan od središnjih didaktičkih postulata. Ključni elementi planiranja i programiranja koji se u različitim oblicima i na različite načine susreću gotovo u svim didaktičkim modelima jesu: analiza polazne situacije i odgojno-obrazovnih potreba učenika, određenje ciljeva, izbor sadržaja, izbor nastavnih metoda i sredstava te vrednovanje ili evaluacija. |
