| Popis: |
Ivan Filipović je za svojega života pisao mnogobrojne članke koji su bili didaktičko- metodičkog karaktera, čime možemo reći da je značajnije utjecao na didaktičku teoriju tadašnjega vremena, a posebno na školsku praksu. Filipović se bavio nastavnim planovima i programima, a posebno se zalagao za to da nastavni plan ne smije biti izvor preopterećenosti učenika. U odnosu na navedeno, predlagao je da se tjedna stanica ravnomjerno rasporedi prema nastavnim danima. U svojim didaktičkim raspravama bio je mišljenja da sva nastava treba biti odgojna. U tome kontekstu isticala su se njegova stremljena ka poželjnoj nastavnoj disciplini koja je davala bolje odgojne rezultate kroz suradnju učitelja i učenika. Također, značajna je i njegova uloga u isticanju nužnog pedagoškog (nastavnog) standarda. U svojoj školskoj praksi i pedagogijskim radovima, Filipović se bavio didaktičkim načelom zornosti, postupnosti i sistematičnosti te načelom korelacije. U didaktičkoj organizaciji nastave Filipović razlikuje najmanje dvije nastavne etape (obrada novog gradiva i njegovo ponavljanje i utvrđivanje) između kojih traži razumnu ravnotežu. Njegova se didaktičko-metodička spoznaje dobrim dijelom temelji na vlastitoj praksi, ali i na iskustvima izvan hrvatskoh okvira, s obzirom da je Filipović poznavao nekoliko svjetskih jezika. Filipović nije u svom teorijskom radu izradio cjelovit didaktičko-metodički sustav. Njegovi se radovi dobrim dijelom temelje na praksi, no moguće je da im je upravo u tome vrijednost jer su praktično verificirani. Kako je prikazano iz njegovih pojedinačnih radova, moguće je sintetizirati didaktičko-metodičke poglede, njihovu primjenjivost, a u mnogim elementima i suvremenost. |
