| Popis: |
Kako bi učenici ostvarili trajna znanja nužno je iskustveno učenje. Tijekom pandemije COVID-19 ono je donekle zanemareno radi prelaska na online način poučavanja. Cilj istraživanja je bio osmisliti nastavne lekcije u kojima bi učenici koristeći različite aktivnosti u online okruženju samostalno 135 izgrađivali trajne koncepte koristeći strategiju učenja otkrivanjem. Od učenika se očekivalo da tijekom cijelog procesa učenja dokumentiraju svoja predznanja, rezultate i zaključke. Osmišljene aktivnosti su postavljene na platformu BUBO (Moodle) u obliku prezentacija, raznih zadataka te radnih listića. Aktivnosti navedene u listićima osmišljene su za samostalno istraživanje učenika, no zbog neujednačene opremljenosti kućanstava postavljene su i videosnimke, simulacije te kvizovi koji su osigurali ujednačene uvjete za sve učenike. Učenička promišljanja su prikupljana u obliku odgovora na forumima, zadaća te u sklopu kviza ili testa. Kako bi osigurali da svi učenici izvrše osmišljene aktivnosti, u istraživanjima je korištena opcija grananja koja je učenicima omogućavala dodatnu pomoć u vidu poveznica i savjeta koji su im omogućavali lakše svladavanje pojedinih etapa istraživanja. Analizom predanih učeničkih radova, koji su ujedno i aspekti za unaprjeđenje osmišljenih online aktivnosti, uočeno je da učenici imaju donekle različite rezultate te da je nekima tijekom rada bila potrebna i dodatna podrška što je vjerojatno vezano uz prethodne vještine u korištenju IKT-a te razinu samostalnosti. |
