| Popis: |
Teoretičari andragogije naglašavaju razliku u pogledima na učenje odraslih u područjima razvoja ljudskih potencijala i obrazovanja odraslih. U području razvoja ljudskih potencijala ishodi učenja odraslih vezuju se uz organizacijsko upravljanje, a u području obrazovanja odraslih ishodi se vezuju uz pojedinca. Nadalje, teoretičari andragogije naglašavaju da je u praksi područje razvoja ljudskih potencijala u skladu s andragoškom postavkom neovisnog samopoimanja (self-concept), pri čemu se neovisno samopoimanje sagledava odvojeno od drugih ciljeva obrazovanja odraslih. Provedba obrazovanja na radnom mjestu u sve većoj mjeri provodi se uz pomoć informacijsko- komunikacijske tehnologije za učenje te je u ovom radu, uz pregled literature iz područja razvoja ljudskih potencijala i obrazovanja odraslih, prikazana i literatura iz područja korištenja informacijsko-komunikacijske tehnologije u učenju. Posebna je pozornost dana istraživanjima u kojima je prikazan odnos korištenja tehnologije u učenju i pojedinčevo upravljanje učenjem. Praksu razvoja ljudskih potencijala treba uskladiti s djelotvornim obrazovanjem odraslih zbog dobrih ishoda izvedbe, čemu može pridonijeti korištenje tehnologije u učenju. |
