| Autor: |
Soldo, Ružica, Domac, Jelena, Olujić, Ivana |
| Přispěvatelé: |
Skala, Karolj |
| Jazyk: |
chorvatština |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
|
| Popis: |
Ovim istraživanjem pokazalo se kako rad u virtualnoj učionici uz inovativnu pedagošku metodu WTL (“Write To Learn“, odnosno “Pisanjem učiti“) utječe na samoregulaciju učenja u nastavi matematike. U istraživanju je sudjelovalo 156 učenika iz dvije srednje strukovne škola u Gradu Zagrebu, primjenio se eksperimentalni nacrt istraživanja na dvije skupine ispitanika. Kontrolnu skupinu čini 73 učenika, koji koriste IKT u virtualnoj učionici bez digitalno socijalne interakcije i formativne procjene kroz rad na virtualnoj ploči. Eksperimentalnu skupinu čine 83 učenika koji koriste IKT uz formativno vrednovanje i društvene interakcije ističući interakciju učenik-učenik i vršnjačko vrednovanje kroz rad na virtualnoj ploči. Rezultati istraživanja pokazuju kako korištenje IKT-a u kombinaciji s pedagoškom metodom koja uključuje formativno vrednovanje kao digitalnu socijalnu interakciju među vršnjacima kroz korištenje virtualne ploče povećava samoregulaciju učenika u virtualnoj učionici nastave matematike. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
