| Popis: |
Informacijske tehnologije velikim su koracima zakoračile u obrazovanje i pritom nisu zaobišle predavaonice stranih jezika, ponekad stvarajući jaz između nastavnika – “digitalnih pridošlica” i studenata – “digitalnih urođenika”, koristeći terminologiju koju je uveo M. Prensky. U novom okruženju postavljaju se brojna pitanja. Primjerice, je li generacijska razlika nužno i uzrok jaza, ili do njega dolazi zbog nepoklapanja stilova učenja i stilova poučavanja? Trebaju li nastavnici prilagoditi svoj stil poučavanja studentima i njihovim stilovima učenja i imaju li “novi” studenti neke nove stilove učenja, s obzirom na nove tehnologije kojima se služe, ili je proces učenja u osnovi ostao isti? Treba li tehnologiju prihvatiti objeručke, odnosno je li ona problem ili rješenje? I naposlijetku, najvažnije pitanje: kako to utječe na nastavu stranih jezika? Na ova pitanja ponuđeni su odgovori koji proizlaze iz iskustva poučavanja engleskog jezika kao jezika struke na Visokoj školi za poslovanje i u pravljanje “B. A. Krčelić” Zaprešić, konkretno engleskog jezika za studij poslovanja i upravljanja na dodiplomskoj razini, odnosno engleskog jezika za projektni menadžment, financijski menadžment i za komunikacijski menadžment na diplomskoj razini, . |
