| Popis: |
Dok klasični model "platoom učenja" opisuje samo početak realno postojećeg globalnog operatora razvoja, sve ostalo (što poslije slijedi) ne uzima u obzir. Stoga je "plato" učenja jednostavno redefiniran i klasični model se uvažava samo u tom prvom dijelu, jer samo za taj dio klasični model i vrijedi, ali nipošto se više ne radi o općem modelu. Na temelju iznesenih pokazatelja, može se zaključiti da kad se dostigne taj nepostojeći "plato" treba ustrajati na polaganom i sustavnom spoznavanju i dalje, pa će se u slučaju dovoljno kvalitetnog rada, otvoriti vrata za nove spoznaje i prelazak u nove, više stupnjeve. Dakako da ovo baca potpuno novo svijetlo na psihološke i druge teorije (ne samo o učenju). Ne treba posebno ni napominjati da se očito radi o biti kineziološke znanosti u svim situacijama kad se govori o transformacijskim procesima, programiranju i njihovom objektivnom vrednovanju. |
