| Popis: |
Doktorska disertacija bavi se problematikom vrednovanja upotrebljivosti u području e-učenja jer su dosad provedena istraživanja utvrdila nedostatak sveobuhvatnih metoda vrednovanja kojima se može identificirati širi spektar problema tehničke upotrebljivosti sustava e-učenja i pedagoške upotrebljivosti obrazovnih sadržaja iz perspektive osnovnih sudionika e-učenja, nastavnika i učenika. Znanstveni doprinos ove disertacije vidljiv je u sljedećem: a) izradi konceptualnog okvira za vrednovanje tehničke i pedagoške upotrebljivosti koji je dobiven analizom i sistematizacijom raznih parametara vrednovanja upotrebljivosti sustava e-učenja i obrazovnih sadržaja ; b) izradi nove integralne metode vrednovanja upotrebljivosti, INT-el UEM (eng. Integral e-learning Usability Evaluation Method), koja se temelji na konceptualnom okviru. Predložena metoda kombinira više specifičnih metoda vrednovanja upotrebljivosti koje su prilagođene kontekstu e- učenja te uključuje: modalitet pregleda e-tečaja (tj. heurističko prošetavanje), modalitet testiranja e-tečaja pomoću korisnika studenata i nastavnika te modalitet ispitivanja subjektivnog korisničkog doživljaja ; c) empirijskoj validaciji metode INT-el UEM na šest akademskih e-tečajeva za mješovito učenje implementiranih u sustave za upravljanje učenjem Moodle i Claroline. Na temelju analize rezultata istraživanja dobivenih vrednovanjem četiri e-tečaja u glavnom istraživanju, utvrđeno je da metoda ostvaruje dobre performanse, učinkovitost i obuhvat u identificiranju stvarnih i predviđenih problema upotrebljivosti u e-tečajevima. |
