| Přispěvatelé: |
Vulić-Prtorić, Anita, Ćubela Adorić, Vera, Proroković, Ana, Sorić, Izabela, Valerejev, Pavle |
| Popis: |
Prezentacija je dio znanstvenog projekta "Zajednice koje brinu – razvoj, implementacija i evaluacija modela prevencije u zajednici". Projekt se provodi u suradnji Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu (Odsjek za poremećaje u ponašanju) i Upravnog odjela za zdravstvo i socijalnu skrb Istarske županije. Glavni cilj projekta je identificirati ključne elemente prevencije u zajednici na lokalnoj i regionalnoj razini, a ideja vodilja jest jačanje zaštitnih čimbenika u zajednici, smanjivanje rizičnih čimbenika kao i promocija mentalnog zdravlja djece i mladih. Kako bi se odgovorilo na jedan od postavljenih prioriteta za prevencijsko djelovanje u zajednici, preuzet je i implementiran program socijalno-emocionalnog učenja – PATHS, uz stručnu i znanstvenu podršku Prevention Research Center-a, Penn State University, SAD, uz čiju se podršku program provodi i u ostalim državama. Promoting Alternative THinking Strategies – razvijanje alternativnih strategija mišljenja (autori Greenberg, M. i Kusché, C.) je program koji promovira emocionalne i socijalne kompetencije kod djece. Ciljevi PATHS-a odnose se na kontrolu neprihvatljivog ponašanja kroz razvoj samokontrole, razvoja rječnika emocija, promoviranje pozitivnih odnosa među vršnjacima te integriranje vještina u svrhu učinkovitijeg rješavanja problema. U podlozi programa koji je važan dio univerzalne prevencije su teorijski modeli razvojne integracije emocija, kognicija, jezika i ponašanja, neurokognitivni model regulacije funkcije jezika i emocionalne osviještenosti te ekološki model građenja brižnog školskog okruženja. Program je osmišljen tako da ga poučavaju učitelji u nižim razredima osnovne škole, uz višestruke prilike za uvježbavanje vještina, primanje povratnih informacija, uz podržavajući razredni kontekst. Primjena PATHS programa u Hrvatskoj započela je od listopada 2007. u 1. razredima dvije osnovne škole u Istarskoj županiji – OŠ Poreč, Poreč te OŠ I.L. Ribar, Labin. Dosadašnje evaluacije i istraživanja primjene u svijetu pokazale su da dolazi do značajnog poboljšanja razumijevanja emocija kod djece, a izvještaji roditelja i učitelja pokazuju napredak u kompetenciji djece i smanjivanje internaliziranih poremećaja poput tjeskobe i simptoma depresije. Istraživanje u Hrvatskoj je u tijeku. U izlaganju će biti predstavljen proces implementacije, modifikacije i prilagodbe PATHS programa u uvjetima hrvatskih škola te mogućnosti i izazovi uključivanja socijalno-emocionalnog učenja u preventivne programe u školskom okruženju i njihova uloga u zaštiti mentalnog zdravlja djece. |
