| Popis: |
Suvremeni pristup osobama s intelektualnim teškoćama mijenja klasični pristup u psihodijagnostici u kompleksnu procesualnu dijagnostiku u kojoj rezultati ispitivanja intelektualnih sposobnosti predstavljaju samo prvi korak u planiranju podrške. Zbog specifičnih ograničenja kod djece/osoba s intelektualnim teškoćama, izbor dijagnostičkih sredstava je sužen u odnosu na prosječnu populaciju. Stoga je potrebno iskustvo i poznavanje psihologije osoba s intelektualnim teškoćama da bi se izvršio primjereni odabir mjernih instrumenata i postavila uspješna dijagnoza. Uslijed nedostataka tradicionalnog, već dugi niz godina razvi¬jaju se drugi pristupi u utvrđivanju intelektualnih sposobnosti osoba s intelektualnim teškoćama. Osim utvđivanja razine razvijenosti kognitivnih funkcija, te sposobnosti za učenje, psihološki pregled odnosi se i na područje mentalnog zdravlja osoba s intelektualnim teškoćama, a kod djece je važno analizirati igru, ponašanje u ispitnoj situaciji, izvršne funkcije i odnos sa roditeljima. |
